Игра переработка мусора

Экологическая игра-путешествие на тему «Земля защиты просит у людей»

Пояснительная записка.

Игра – путешествие посвящена важной и злободневной теме настоящего времени – проблеме Твёрдых Бытовых Отходов. Он не случаен, так как завалены мусором придорожные леса, леса и овраги у села. “Благо цивилизации” пополняет растущие свалки как грибы. Поэтому вопрос, что делать с этой массой отходов становится всё острее.

Сжигать – недопустимо, так как в их состав входят различные синтетические материалы, при горении которых выделяются токсины. Производить захоронения – не выход, так как данный способ избавления от отходов требует больших площадей. При этом страдает атмосферный воздух, грунтовые воды. Значит нужно развивать технологии, позволяющие использовать промышленные отходы. Но, кроме этого, важно воспитать поколение, которое будет думать об охране окружающей среды, поэтому необходимо начинать эту работу уже сейчас, то есть включать подростков в различные виды деятельности.

Среди учащихся проведено:

  • Анкетирование “Что дети знают о природе и как хотели бы ей помочь”
  • Месячник, посвящённый проблеме ТБО, в который включены мероприятия для учащихся в разнообразной форме.
  • Субботники по благоустройству территории города.

На территории Архангельской области сконцентрирован ряд предприятий, оказывающих значительное негативное воздействие на окружающую среду.

Серьезной экологической проблемой области остается проблема хранения, переработки, утилизации и обезвреживания твердых производственных и бытовых отходов. Нерешенность вопросов размещения, переработки и утилизации твердых бытовых отходов приводит к увеличению их объемов, размеров занимаемой ими территории, росту числа несанкционированных свалок, интенсивному загрязнению почв, поверхностных водоемов и подземных вод, атмосферного.

По данным Комитета экологии Архангельской области, к основным экологическим проблемам в Архангельской области относятся сбор, транспортировка и утилизация отходов производства и потребления, загрязнение атмосферного воздуха городов, в том числе выбросами от автомобильного транспорта, и водных объектов в результате неудовлетворительного состояния очистных сооружений.

На территории региона выявлено более 300 объектов размещения отходов.

Невероятный рост численности автомобильного транспорта в последние годы также играет свою негативную роль в загрязнении воздуха, особенно в столице Поморья. В этой связи необходима работа по изменению транспортных потоков в городе и использование электрических видов транспорта, от которых, как известно, Архангельск отказался.

Тема бытовых отходов, так называемых ТБИ, не теряет своей актуальности уже не одно десятилетие. Эта экологическая проблема послужила темой не для одной диссертации или кандидатской, но, несмотря на это, проблема остается нерешенной и по сей день.

Мы попытаемся сегодня взглянуть на эту проблему с другой стороны, применив более оптимистичный подход, нежели реалистичный, добавить немного юмора, фантазии и . любви к природе.

Стали люди сильными, как боги,
И судьба Земли у них в руках.
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно освоили планету,
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нет,
Черные сотрешь ли Человек?
А.Плотников

Земля защиты просит у людей.

Цель :создание условий для повышения экологической культуры среди учащихся гимназии.

Задачи:

  • Привлечь внимание учащихся к актуальным экологическим проблемам своего родного города и расширить представление детей об экологической безопасности;
  • Формировать позитивное отношение к экологической грамотности и экологической культуре;
  • Способствовать участию гимназистов в природоохранных мероприятиях, к расширению своего кругозора, к повышению экологической сознательности.

Подготовительный этап:

  • Создаём инициативную группу, проводим обучение и подготовку по заданной теме.
  • Выбираем ведущего из инициативной группы
  • Делим класс на 5-6 групп (групповая форма работы) и распределяем материалы между ведущим
  • Делаем слайд-фильм о загрязнении окружающей среды.

Форма проведения: игра-путешествие.

Оборудование:

  • Фотографии дикой природы, городские пейзажи, иллюстрации, виды современных европейских городов.
  • Моделированные отходы (разные виды отходов, собранные в ведре и запечатанные),
  • Технические средства обучения (компьютер, проектор, презентация “Так жить нельзя”),
  • Фломастеры, ватман, раздаточный материал (конверты с заданиями для конкурсов)

Высказывания знаменитых людей: (на доске)

1. Главной целью прогрессивной технологии является нахождение способа производства полезного из отбросов (Д. И. Менделеев).

2. “Есть такое твёрдое правило: встал поутру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету”. (Антуан де Сент-Экзюпери).

3. Любовь к природе, впрочем, как и всякая человеческая любовь, несомненно, закладывается у нас с детства (И.Соколов-Микитов).

4. Охрану природы я считаю делом святым. Это – сохранение и умножение красот Родины (Л.Леонов).

5. Вы ответственны за то, что вы можете изменить. Но изменить вы можете только свое отношение. Здесь лежит ваша ответственность (Н.Махарадж)

Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Е.Евтушенко.

Законы экологии:

2. Всё должно куда-то деваться.

Участники: учащиеся 9 “Б” класса МБОУ Гимназия №24.

Ход мероприятия

I. Введение (Показ видеофрагмента).

У нас у всех есть свой дом, и каждый из нас хочет, чтобы его дом был чистым и безопасным.

Скажите, ребята, что вы считаете сейчас свои домом?

А что вы будете считать своим домом, когда поедете учиться в другой город?

А когда вы находитесь в другой стране – ваш дом это – (Россия.)

А что, считают домом космонавты, которые находятся на орбите. (Планета Земля.)

Земля – наш общий дом, который превращается в огромную свалку.

Моя планета – человеческий дом,
Ну, как ей жить под дымным колпаком,
Где сточная канава – океан,
Где вся природа поймана в капкан,
Где места нет ни аисту, ни льву,
Где стонут травы: больше не могу!

II. Формирование проблемы, затруднения.

До обозначения темы занятия школьникам объявляю задание. Сегодня у нас не совсем обычное мероприятие. Перекус в современном мире – это картина характерная для повседневной нашей жизни.

Сначала мы с вами устроим перекус (на этом этапе ребятам в группах разрешается устроить не большое чаепитие, для снятия нервного напряжения и перехода к основной части мероприятия).

Оговариваем время этого этапа 5-8 минут. Каждая группа формирует свои отходы отдельно. Напоминаем ребятам, что это занятие в виде соревнования.

Звенит звонок – это конец первого этапа. Подводим итоги, у какой группы меньше всего отходов.

Ведущий демонстрирует различные упаковки, оставшиеся от перекуса. Вопрос на стадии осмысления проблемы: “Куда исчезает упаковка, если содержимое съедено?” (обсуждение)

Делает в вывод, значит мусор – это повседневные отходы, которые сопровождают человека в повседневной жизни.

Классный руководитель. С каждым днем экологическое состояние планеты становится тревожнее. Идут климатические изменения, приближается глобальное потепление, которое приведет к непредсказуемым последствиям. Землетрясения и цунами делают чудовищные вещи уже наяву. В неспокойное время мы живем, и тем требовательней должны относиться к себе, стараясь сберечь то, что у нас есть и чтобы подрастающему поколению тоже можно было бы прожить свою жизнь достойно, в нормальных человеческих условиях. Все мы сегодня выкидываем огромное количество различного мусора, поэтому наш разговор посвятим проблеме переработки отходов. Решение этой проблемы может стать делом жизни, принести материальное благополучие и даже прославить человека на весь мир. В наше время загрязнение окружающей нас среды достигло ужасающих масштабов. И отдельного внимания заслуживает вопрос: что же делать с тоннами мусора? Как спасти свой город от превращения в большую мусорную свалку? На сегодняшний день в городе стоит острая проблема – утилизация отходов, давайте разбираться в этой глобальной проблеме и попытаемся предложить пути решения этих вопросов.

III. Групповая форма работы “Золотые россыпи помоев”.

Девиз: “Чистота в нас и вокруг нас”

Обсудите в группе и напишите / изобразите на листе бумаги, то, что люди обычно выбрасывают в мусорное ведро ежедневно – 3 мин.

(Подготовленный плакат или распечатка)

Человек выбрасывает ежедневно около килограмма ненужных ему предметов: коробки, мешки, банки, бутылки, одежда, остатки еды. ежедневно выбрасывает человек. В среднем это 30% пищи, 30% бумаги, 3% пластика,4% металла, 3% дерева, 5% тканей и 25% всего остального (резина, стекло и т.д.).

Группа экспертов (3-4 чел.) вырабатывает критерии и оценивает работу команд (эксперты тоже получают раздаточные материалы).

Ведущий .Что вы съедите быстрее – банан или кусок жареного мяса?

Так и в Природе, маленькие микроорганизмы способны по-разному “съесть мусор”, то есть переработать его до простых и безвредных элементов. Мы бросаем в лесу, на берегу озера или в речку, концентрируем на свалках свои отходы, не задумываясь, а что с ними будет? Вы сейчас сами попробуем определить, что будет происходить во времени с выброшенными вещами.

Задание группам “Сортируем мусор – бережем природу”.

1 группа “Пессимисты”

Получает информацию о разложении некоторых видов мусора.

Сроки разложения некоторых видов мусора

  • Пищевые отходы – до 1 месяца
  • Бумажные салфетки – 1 месяц
  • Бумага – 1 год
  • Картон плотный – 2 года
  • Крупные ветки – до 10 лет
  • Железные обожженные банки – 10 лет
  • Жестяная банка – 90 лет
  • Пластиковые бутылки, ПВХ, ПЭ – более 100 лет
  • Твердый пластик – 500 лет
  • Алюминиевые банки – 500 лет
  • Стекло – более 1000 лет

2 группа “Строители из будущего”

Представьте себе, что вы строители 2101 г. Вы строите новый жилой квартал в районе Красного села (это ближайший пригород Санкт-Петербурга), где в наше время располагаются садоводства. Расскажите о своих археологических находках.

Группа получает информацию о разложении некоторых видов мусора.

3 группа “Экологи”

Вы ученые экологи. Проведите экскурсию по экспозиции из мусора (плакаты с мусорными корзинами всех групп), с рассказом о том, как можно вторично использовать эти материалы или переработать без ущерба для окружающей среды.

4 группа “Государственные чиновники”

Обсуждают, кто же виноват в том, что так много мусора (напр. дворники – плохо убирают, заводы – не перерабатывают отходы. ), и как исправить ситуацию без особых материальных затрат.

Вывод. Задумайтесь над этим:Подсчитано, что на каждого из нас в год затрачивается 20 тонн сырья, 97%- идёт в отходы. 80% – мусора – это твёрдые бытовые отходы. Каждый житель города в среднем производит 300 кг. мусора. Собрав 30 кг. макулатуры, можно спасти от вырубки одно дерево.

IV. Викторина “ Проверка знаний о ТБО”.

Что составляет большую часть мусора, загрязняющего Землю: (Бумага)

– Полиэтиленовый пакет, брошенный в лесу, пролежит без изменения: (более 100 лет)

– Выброшенную в лесу бумагу съедят микробы за: (1–2 года)

– В каком году был принят первый закон обращения с мусором: (примерно 2500 году до н.э).

– Кокой вид отходов можно полностью переработать: (стекло, пищевые продукты)

– Какой вид отходов если закопать их в земле, то они не перерабатываются: (стекло)

Жители, какого города являются мировыми рекордсменами по количеству бытовых отходов? (Нью-Йорк.)

– Какую страну называют мусорным ящиком Европы? (Британию.)

– Есть ли наука, которая занимается мусором? (Да, есть. Это ГАРБОЛОГИЯ – мусороведение.)

V. История появления мусора на Земле (Презентация).

  • Примерно 2500 лет до н.э. Власти Афин (Греция) приняли первый, в истории дошедший до нас закон, который устанавливал правила обращения с мусором. Гражданам было предписано вывозить мусор на расстояние не менее 1.5 км от городской черты.
  • 1031 год. Первый в истории пример начала переработки мусора. В Японии старая бумага собиралась и перерабатывалась в новую.
  • 1400 год. Французский хронист сообщил, что горы мусора вблизи стен Парижа по высоте были примерно равны высоте ворот.
  • 1776 год. Мусор на службе войны. После начала войны за независимость США власти североамериканских колоний, испытывавших дефицит военных материалов, начали кампанию по сбору и утилизации отходов. Сбор металлических отходов, которые шли в переплавку, был впервые объявлен патриотическим долгом.
  • 1874 год. Первая попытка производства энергии из мусора. В городе Ноттингем (Англия) начал действовать первый “деструктор” – паровая машина, частично использующая в качестве топлива горючие отходы.
  • 1935 год. В США начато производство напитков в алюминиевых банках. Изначально банка весила 85 граммов, впоследствии – 14 грамм. Алюминиевые банки заметно увеличили количество мусора.
  • 1948 год. В мире началась эпоха замороженных продуктов, что также привело к увеличению мусора.
  • 1973 год. В США запатентована пластиковая бутылка.
  • 2008 год. По оценкам консалтинговой фирмы в 2007 году в мире было произведено 2.08 млрд. тонн мусора. Для сравнения, ежегодно в мире производится примерно 2 млрд. тонн зерна и около 1 млрд. тонн стали.

VI. Практическое задание “ Сортировка мусора – заглянем в мусорное ведро”.

Цель: привить навык сортировки отходов.

1. Дети должны рассортировать по контейнерам с кодовым цветом предложенные отходы.

  • белый – для бумаги
  • голубой – пищевые отходы
  • красный – металлы
  • зеленый – пластмассы
  • желтый – стекло
  • фиолетовый – дерево

2. Применение новых технологий: (на примере рассортированных отходов)

а) макулатура превращается в бумажную массу (пульпа), из которой получают бумажную продукцию;

б) стекло дробят, плавят и делают новую тару или используют вместо гравия при производстве бетона и асфальта;

в) пластмассу переплавляют и изготовляют “синтетическую древесину”;

г) металлы плавят и перерабатывают в различные детали. Получение алюминия из лома позволяет сэкономить до 90% электроэнергии, необходимой для выплавки его из руды;

д) пищевые продукты и садовый мусор компостируют и получают органическое удобрение;

е) источник энергии (электростанции на мусоре, но обязательно наличие электрофильтров).

Кроме этого предложены и внедряются сотни других промышленных методов.

Вывод. Для дальнейшей переработки отходов нужна их сортировка, которую должны организовать муниципальные службы, при участии местного населения, которым являемся и мы с вами.

Вопрос: Почему нельзя смешивать отходы? (Приложение 1)

Бытовые отходы нужно сортировать, так как это облегчает их вторичное использование или переработку.

VII. Пути решения экологических проблем.

“Ничего не исчезает бесследно” означает, что мусор и другие загрязняющие бытовые отходы в действительности никуда не исчезают.

Существует общепризнанная в мире система по борьбе с отходами, которая называется по – английски RRR: reduce (предотвращение появления отходов)

  • Reuse (вторичное использование вещей)
  • Recycling (переработка отходов)

Пути решения проблем с бытовыми отходами – это

– предотвращение появления отходов (от одноразовой к многоразовой таре)

– повторное использование бытовых отходов (садить цветы, делать поделки и т.д.)

– переработка отходов в качестве вторсырья (строительный лом- строительство дорог)

Какие пути решения проблем с бытовыми отходами нам доступны? (1 и 2 пути решения проблем) (Приложение 2)

VIII. Практическое задание. “Уменьшим количество отходов”

Предлагаем ребятам придумать экосумку. Изобразить эскиз эко-сумки и подсчитать, сколько можно сэкономить в денежном эквиваленте при использовании этой сумки семьёй.

(Расчётный период – 1 год. Среднестатистический россиянин в месяц использует до 15-20 полиэтиленовых пакетов. В год эта цифра увеличивается до 240 пакетов. Средняя стоимость полиэтиленового пакета равна 2-5 рублей, значит, в месяц сумма составит – 40-100 рублей, а в год 480-4200 рублей. Эти деньги можно потратить на приобретение необходимых вещей, а не выкидывать на свалку).

IX. Мозговой штурм “Мусору — вторую жизнь!”

Из мусора предложить востребованную продукцию. Для обсуждения предлагается обычная пластмассовая бутылка. Предложенные идеи записываются на доске. Учащиеся делают прогноз, какие идеи будут востребованы у населения, какие они сами будут использовать в своей жизни, учебе, отдыхе. Презентация “Мусор – тоже ресурс”.

X. Не спешите выбрасывать свое будущее (отходы) “Устами младенца”

Ведущий загадывает загадки о бытовых отходах, ребята пытаются их отгадать, побеждает самая внимательная и самая опытная команда.

(Задание “Определить о каких бытовых отходах идёт речь”). Задание выполняем в виде веера.

– Была изобретена в 105 году н.э.

– Волокнистое вещество, которое иногда изготавливают из ветоши

– Используется в технике папье-маше

– Мокнет в воде, но не растворяется в воде

– Ежегодно европеец потребляет 130 кг

– В 875 году нашей эры в Китае стала использоваться в гигиенических целях. До этого момента она была слишком дорогой.

– При повторной переработке 1тонны сохраняется 17 деревьев

– Первая была получена английским металлургом и изобретателем Александром Парксом в 1855 году

– Родственник жевательной резинки

– При сжигании выделяются токсичные вещества

– Разлагается пластик за 100—200 лет.

– Нужно 9 литров нефти для изготовления 1000 шт. этого

– 4 из 5 сумок для продуктов сделаны из этого

– Многое в классе состоит из него

– Cуществовали в Египте уже 5 тысяч лет назад

– Природой создано естественная горная порода – Обсидиан

– Может при воздействии переходить из жидкого в твёрдое состояние и обратно

– Применяется в разных сферах человеческой деятельности: от строительства, изобразительного искусства, оптики, медицины

– При всех положительных качествах очень хрупкое

– Изготавливают из речного песка

– Перерабатывается в земле 1000 лет

– Некоторые из нас его едят за обедом

– В сказке Пушкина “Мёртвая царевна”

– Когда его высушат, то его называют кизяк

– Из него вырабатывается газ метан, который применяют для отопления помещения

– Иногда из него изготавливают бумагу

– Из него в Японии делают бензин

– В Африке жук скарабей из этого катает комок, а детёныши скарабея это ест

– Эффективнее выносить и использовать его зимой

– Не требует переработки человеком

– В основном он твёрдый, но может быть жидким

– Его любят носить девчонки

– Человек узнал о нём уже 3000 лет назад

– Чтобы добыть 1 грамм этого нужно использовать 1000 литров морской воды

– Некоторые люди строят дома без этого

– Разлагается в земле за 100 лет

– В произведении Бажова “Хозяйка медной горы”

XI. Мастер-класс “Повторное использование отходов”

Ребятам предлагается под руководством инструкторов выполнить работу по изготовлению игрушки и держателя для бумаги из бытовых отходов.

XII.Анкета “Проверь свой экологический след” (Приложение 3).

XIII. Игра: “Из отходов в отходы” (Приложение 4).

Давайте очистим нашу поляну, сортируя мусор по немецкой технологии. (Участвуют 4 ученика, у каждого контейнер определенного цвета.)

XIV. Экологический форум” (Приложение 5).

Классный руководитель. Согласны ли вы, ребята, что проблема переработки отходов сегодня стоит достаточно остро? В чем вы видите ее проявление?

Примерные ответы детей:

  • Мусор сваливается в общие контейнеры, вывозится за город, а что творится на свалках, страшно даже представить.
  • Часто видим, как сжигают мусор прямо во дворах, в основном, это строительный мусор, отходы после ремонта, старая мебель.
  • Особенно остро это чувствуется осенью, когда жгут сухую листву – все просто задыхаются!
  • Конечно, согласны, каждый день родители просят выносить мусорное ведро.

Классный руководитель. Как вы относитесь к раздельному сбору мусора? Достаточно ли у вас экологической сознательности для этого? (Ответы детей.)

Хотели бы вы дома иметь урну с червяками? (Ответы детей.)

Ученые придумали пластик, который расщепляется в почве за несколько недель. Что можно делать из такого пластика, как вы думаете? (Различные одноразовые вещи.)

Классный руководитель. В развитых странах переработка отходов – это выгодный бизнес (сообщения учащихся). Вдохновило ли кого-нибудь из вас это благородное занятие? (Дети высказываются.)

Закончить обсуждение мне хотелось бы таким фактом: в 2012 г. в России из вторичного сырья было извлечено более 4 т золота. Хочется верить, что вашему поколению удастся извлечь все золото из отходов, а значит сберечь природу для будущих поколений.

Что может каждый из вас? (записываем на доске)

– старайтесь использовать многоразовую тару.

– одежду, из которой ты вырос, отдай, нуждаемся или отдай в красный крест, ломбард.

– не выбрасывай игрушки и книги их можно обменять или отдать.

– собирай макулатуру, сдавай её в пунктах приёма.

– старайся не пользоваться пенопластом, он практически не разлагается в природной среде.

XV. Рефлексия занятия.

Что можете сделать вы, чтобы отходов стало меньше: (закончите предложения):

  • Пишите на обеих сторонах листа бумаги, используйте больше материалов из. (переработанной макулатуры).
  • Старайтесь покупать напитки в стеклянных бутылках, которые можно. (использовать много раз, сдать в магазин).
  • Не покупай больше, чем (может понадобиться тебе).
  • Старайся аккуратно обращаться со стеклянной тарой, которую. (можно сдать).
  • Почини и исправь вещь вместо того, чтобы . (ее выбрасывать).

XVI Подведение итогов. Просмотр презентация “Так жить нельзя”,

Классный руководитель. Понравился ли вам сегодняшнее занятие? Что больше всего запомнилось? Кто вас удивил? (Ответы детей.)

В заключение хочется вспомнить одну крылатую фразу: “Хочешь изменить мир – начни с себя”. Занятие закончено, желаем вам удачи.

Домашнее задание: (на выбор).

  • Сделать обзор литературы и сообщить о других методах применения твердых бытовых отходов.
  • Выпустить буклет “Это должен знать каждый”.
  • Составить памятку местным жителям, для организации раздельного сбора мусора.
  • Изготовить листовку на тему “ Земля – не свалка!”

1. Алексеев С.В., Рипачева Е.А. Отечественный и зарубежный опыт формирования экологической культуры населения // Экология и образование. 2006. № 1-2.

2. Высоцкая М.В. Мусор: что с ним делать? (Внеклассное мероприятие) // Экология. 6-11 классы: внеклассные мероприятия, исследовательская деятельность учащихся. – Волгоград, 2010. – С.15-30.

3. Игнатович Н.И., Рыбальский Н.Г. Что нужно знать о твердых бытовых отходах? М.,1995

4. Кострюкова Т.Н., Мусорознайка [Текст] (игровое мероприятие для учащихся 4-5 классов о том, откуда берется мусор и как его правильно утилизировать) / Т.Н. Кострюкова // Читаем, учимся, играем. – 2011. – N 9. – С. 93-95: ил.

5. Небел Б. Наука об окружающей среде. В 2-х т. М.: Мир, 1993.

6. Об охране окружающей среды: федеральный закон. М.: Юрайт, 2006.

7. Ресайклинг: руководство для потребителя [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.best.COM/

8. Черп О.М., Виниченко В.Н. Проблема твердых бытовых отходов: комплексный подход. М.: Эколайн, 1996.

Дидактическая игра «Сортируем мусор — бережем природу»

юлия кутова
Дидактическая игра «Сортируем мусор — бережем природу»

Дидактическая игра адресована воспитателям дошкольных учреждений.

имеет общеразвивающий эффект, что соответствует ФГОС ДО так же помогает в игровой форме познакомить детей старшего возраста с правилами сортировки мусора.

• на облегчение усвоения материала с опорой на наглядность;

• развитие познавательного интереса, речи;

• формирование экологических представлений;

• развитие мелкой моторики рук;

• развитие зрительного восприятия, самостоятельности.

Назначение: дидактическая игра «Сортируем мусор — бережем природу», предназначена для индивидуальной и подгрупповой самостоятельной работы детей; на занятиях имеет общеразвивающий эффект; дети знакомятся со свойствами предметов и правилами сортировки мусора.

Пояснительная записка к методической разработке «Сортируем мусор — бережем природу»

Актуальность: Проблема утилизации и переработки мусора актуальна во всём мире, поэтому необходимо привлечение внимания к проблемам загрязнения окружающей среды, проявление инициативы в решении задач по охране окружающей среды, вовлечение в практическую природоохранную деятельность.

Проблема отходов стала сегодня одной из самых важных экологических проблем, с которой столкнулось человечество. После появления искусственных материалов, наши отходы будут оставаться на свалках десятки и сотни лет, отравляя землю, воду и воздух. От одного только пластика каждый год в мире умирает сто тысяч морских животных и миллион птиц.

Вещи служат нам очень недолго, а покупаем мы их всё больше. В результате всё больше становится и отходов. Каждый из нас отправляет на свалку 400 кг мусора в год. Мы посчитали, что если бы из мусора, который жители России выбрасывают за год, можно было построить башню шириной метр на метр, то по ней можно было бы добраться до Луны.

Каждый год в России территория под свалки увеличивается на площадь, равную Москве и Санкт-Петербургу, взятым вместе! Это притом, что мусорные свалки в России уже занимают пространство, вдвое большее, чем Крым. Стоки с этих свалок попадают в подземные воды, а люди, живущие рядом с ними, чувствуют удушливый запах. К тому же отходы периодически горят и отравляют воздух. Сжигание мусора на специальных заводах приводит к росту онкологических заболеваний.

Современный метод решения этой проблемы — раздельный сбор отходов и их переработка. Сегодня это признано во всем мире. Некоторые страны уже перерабатывают до 70% отходов, а у нас в стране — меньше 5% отходов. Всё остальное идет на свалку или мусоросжигательный завод. Поэтому, я считаю, необходимо привлекать внимание детей к проблемам загрязнения окружающей с раннего возраста.

Цель: Повышение уровня экологической культуры и информированности о проблеме обращения с отходами.

1. Формировать представления у детей о том, что вторичная переработка мусора необходима для сохранения окружающей среды.

2. Развивать умения дифференцировать, сортировать предметы по материалам, из которых они были изготовлены.

3. Развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание, память.

4. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Ход игры:

Детям предлагается экологическая ситуация:«Люди приехали на пикник и оставили после себя мусор. Представьте ребята, что получится, если мы не научимся убирать за собой мусор, к чему это может привести? А сколько будет за целый год? Даже подумать страшно! Целые горы старых ненужных вещей. Что вы можете предложить? Нужно собрать мусор и разложить его по контейнерам «Бумага», «Пластик», «Стекло», «Металл» и «Пищевые отходы».

Пособие состоит из контейнеров для мусора, к ним прилагаются карточки с изображением мусора. Дети, определяя материал, из которого изготовлена ненужная вещь, называют его и выбрасывают в контейнер в соответствии с картинкой на нем.

Вопросы: Ребята, какая проблема у нас возникла? Как мы ее решили? Для чего сортируют мусор? Что же с ним будут делать? (перерабатывать)Какие вещи можно сделать из этих материалов?

Игра переработка мусора

Игра переработка мусора Игра переработка мусора Игра переработка мусора Игра переработка мусора Игра переработка мусора

Игра переработка мусораПлакат «Бережем планету вместе» кология в системе дошкольного воспитания имеет большое значение, как начальная ступень системы непрерывного и всеобщего экологического.

Конспект занятия «Сортируем мусор — бережём природу» Конспект занятия «Сортируем мусор — бережём природу» Цель: знакомство детей с принципами сбора и утилизации бытовых отходов Задачи: 1.

Экологические походы в природу «Давайте беречь природу» Общаясь с природой, изучая её объекты и явления, дети постепенно постигают окружающий мир, в котором они живут: открывают удивительное многообразие.

Игра переработка мусораДидактическая игра по ознакомлению детей с народно-прикладными искусствами. Дидактическая игра «Составь узор» Программа по изодеятельности в детском саду предусматривает такие задачи по декоративному рисованию: учить рисовать по мотивам русской вышивки,.

Игра переработка мусораДидактическое пособии по экологии «Сортируем мусор — бережем природу» Авторское пособие «Сортируем мусор – бережем природу» Изготовила: Воспитатель МДОУ «Детский сад № 105» г. Ярославль Разина Марина Алфеевна.

Игра переработка мусораПоделка «Гнездо с аистами» к конкурсу «Мы бережем природу» Лутохин Иван поделка «Гнездо с аистами». «Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с.

Конспект НОД в старшей группе «Мы природу бережем» Московская область Раменский муниципальный район п. Рылеево МДОУ Детский сад комбинированного вида №58 Конспект НОД в старшей группе.

Конспект ОД «Сортируем мусор — бережём природу» Цель: знакомство детей с принципами сбора и утилизации бытовых отходов Задачи: 1. Уточнить представления детей об источниках возникновения.

Квест — игра «Берегите природу» в старшей группе Квест игра «Берегите природу» в старшей группе. Области интеграции: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное.

Конспект занятия по обучению нравственности «Бережем природу» Бережем природу Игра «Мир природы» Поделите детей на группы и раздайте им карточки с рисунками деревьев, зверей (птиц, насекомых, реки,.

Переработка

Игра переработка мусораНастольная игра

Игра переработка мусораОт 6 лет

Игра переработка мусораОт 2 до 6 игроков

Игра переработка мусораПартия 20 мин

Описание

“Переработка” – экологическая игра про правильную утилизацию мусора. Игроки собирают мусор и утилизируют его в специальных баках (по типам), стараясь выторговать как можно больше победных очков. Немного блефа, немного торговли и расчета и очень простые правила делают эту игру очень приятной для дороги или игры в кругу друзей. Плюс, конечно же, полезная пропаганда правильной “зелёной” утилизации отходов.

Инвентарь

  • 25 карт мусорных баков для разных типов мусора
  • 180 карт мусора с разными картинками предметов
  • 5 карт переработки
  • инструкция

Правила

Перед тем как начать игру смешайте карты мусорных баков с картами переработки и положите эту стопку на середину стола. Рядом положите стопку с картами мусора. каждый игрок получает по 5 карт мусора в закрытую. Первым ходит самый младший игрок вашей компании. Переверните карту из стопки с мусорными баками и положите ее в открытую рядом с закрытой стопкой.

Затем каждый игрок, начиная с первого, может выложить несколько карт из своих 5 одного цвета. Тот, кто выложит больше карт получает себе мусорный бак. Карты выкладываются игрокам по очереди, и выиграть можно только если положить больше карт, чем предыдущий игрок.

Игрок, который выиграл мусорные бак, получает очки. Свои карты со ставки он забирает себе и кладет их рядом с колодой карт мусора. А выигранную карту мусорного бака он кладет рядом с собой. Остальные игроки забираю свои карты со ставок и кладут их рядом с собой в открытую. Это неутилизированный мусор, которые принесет вам в конце игры минус одно очко за каждую карту.

Игрок не обязан ставить ставку, он может ее поставить и в следующем кругу. На руках у каждого игрока может находиться не ограниченное количество карт, также количество карт, которое может участвовать в ставках не ограничено.

Если в колоде с мусорными баками открылась карта переработки, то каждый игрок берет себе по пять карт. Если у вас закончились все карты на руках, то вы ждете пока карта переработки не будет открыта снова. Если же у всех игроков закончились карты, то все снимают себе по пять карт мусора. Если же никто из игроков не стал делать ставки на мусорный бак, то он убирается из игры.

Игра длиться до тех пор, пока есть карты в колоде с мусорными баками. Как только они закончились, игра тоже заканчивается и после этого начинается подсчет очков. Карты с баками приносят очки, написанные на каждой карте, а карты с непереработанными мусором отнимает очки. Одна карта – одно очко. Выигрывает тот, кто набрал наибольшее количество очков.

Спортивная игра “Сортируем мусор” (Экологическое воспитание)
материал (подготовительная группа) по теме

Осознание целесообразности сортировки, переработки и утилизации мусора (отходов).

Скачать:

Вложение Размер
munitsipalnoe_byudzhetnoe_doshkolnoe_obrazovatelnoe_uchrezhdenie_detskiy_sad_kombinirovannogo_vida.docx 589.49 КБ
kak_izmenyaetsya_musor.pptx 2.69 МБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 35 станица Рязанская

муниципального образования Белореченский район

Спортивная игра СОРТИРУЕМ ОТХОДЫ

Цель : осознание целесообразности сортировки, переработки и утилизации мусора (отходов).

Предварительно провести с детьми беседу на тему «Разделение мусора, для чего это нужно делать» о том, что можно сделать из старой бумаги, и почему важно сортировать мусор.

  1. Для игры необходимо несколько «контейнеров», мячи и картинки с изображением различного мусора.
  2. На «контейнерах» и мячах разместить картинки с изображением вида мусора для переработки.
  3. Группу детей разделить на команды
  4. В одном конце зала разместить «контейнеры» для «мусора», в другом «мусор» (мячи)

Такая игра поможет заинтересовать ребенка и привить ему полезную привычку сортировать мусор. И к тому же это так по-взрослому, решать, что будет с твоим старым альбомом для рисования!

Беседа «Правильно сортируем мусор»

– Ребята, что мы выбрасываем? ( показать раз7ные картинки мусора)

(Ребята отвечают. Это бумага, крышки от бутылок, пластиковые и стеклянные бутылки, консервные банки, полиэтиленовые пакеты, баночки из-под йогурта, упаковочные коробки, сломанные и изношенные вещи, кожура, фантики и т. д.)

Мы бросаем в мусорное ведро всё, что перестало нам быть нужным. А куда дальше?

(Ответы детей. Мусор из ведра мы выносим на помойку, в контейнер и т.д.)

Приносим опустевшее ведро домой, и опять начинаем копить мусор. И так каждый день! При этом не забудьте, что в городе, как правило, проживает от нескольких тысяч до нескольких миллионов человек, и все несут свой мусор в эти самые контейнеры. (картинки– контейнер переполненный мусором)

– Каждый современный город решает вопрос: куда девать мусор? А кто из вас, ребята, задумывался, куда девается мусор из контейнеров? Где мы ему находится место?

( Мусор из контейнеров вывозят мусоровозы и т.д.) (картинка – свалка за пределами города)

– Свалки за пределами городов, куда свозится мусор, достигают гигантских размеров. От них на большое расстояние распространяется неприятный запах. На свалках размножается большое количество мух, мышей, крыс – переносчиков болезней.

Просмотр презентации «Как изменяется мусор?»

– Что вы узнали о том, куда девается мусор?

(Ответы детей.- Он превращается во что – то другое.)

И весь этот мусор годами может лежать в земле, засоряя её. А сжигать мусор вредно, потому, что выделяются ядовитые газы, опасные для здоровья. Как же быть? Как сократить количество мусора?

(Ответы детей. Разделить мусор)

Вещи, которые можно переработать в новые (утилизировать), в настоящее время помечают специальным знаком.

(картина – знак переработки)

Но некоторые предметы мы просто торопимся выбросить в мусор, не задумываясь, что они ещё могут послужить людям. Вот, например, стеклянные бутылки и банки. Их можно использовать много раз. Наверняка дома мама и бабушка варят варенье, солят огурчики, и банки могут в этом пригодиться. Очень часто дети ломают игрушки и выбрасывают их. А ведь можно пришить оторванную лапу плюшевому мишке, починить машинку или отдать надоевшую игрушку тому, кому она больше нужна, например, в детский сад или другу. Есть люди, которые умеют дать вторую жизнь, казалось бы, ненужным вещам.

(картинки – поделки из бросового материала)

Почему раньше мусора не было?

– Деревянное, если ломалось, сжигалось в печи;

– негодные железные вещи переплавлялись в кузнице на что- то другое;

– одежда была такая крепкая, что передавалась от бабушки к внучке.

– Когда природа была чище? ( Ответы детей)

Сегодня мы лишь чуть приоткрыли двери важной экологической проблемы. Мы знаем, что рыбе – нужна чистая вода, зверю – чистые леса, птице – чистый воздух. Давайте охранять природу от разрушения. Сохраним порядок в нем, защитим от мусора. Ведь это зависит от каждого из нас.

Игра «Это зависит от каждого из вас».

(После произнесенной мной фразы вы должны сказать соответствующее слово – «хорошо», положительное влияние на природу; «плохо», отрицательное влияние на природу.)

– Оставляй мусор в лесу, около водоёма, на месте отдыха.

+Экономно используй тетради, бумагу (например, оборотную сторону).

-Беспокоить животных, разорять муравейники, птичьи гнёзда.

+Оборудовать и очищать места отдыха

-Ломать растения, срывать цветы

+Оберегать и подкармливать животных и птиц

Если каждый из нас будет выполнять эти правила, окружающий нас мир станет чуточку чище.

Давайте помнить, что наша планета – наш общий дом, это земля и твоя, и моя. Ребята, будем беречь нашу Землю, не бросать мусор в лесу, в реки, пруды, а будем думать, какое найти ему применение. Вы согласны со мной?

– Тогда предлагаю дать клятву «Юного защитника природы».

Подвижная игра-эстафета «Правильная сортировка мусора»

Аганина Анастасия,

Мизина Наталья,

Минасян Тигран,

Соловьев Александр,

Шемакин Владлен

2. Стандарт проекта (сроки, место проведения мероприятия; материалы и оборудование; цель, задачи; методы и приёмы; предварительная работа; ресурсы проекта)………………………………………………с.4

4. Вариант проекта на английском языке………………………………..с.9

Ежедневно мы пользуемся разными вещами: бумажными книгами, стеклянной, пластиковой посудой, одеждой из различных видов ткани, …

То есть для новых вещей используют природные запасы. И, конечно, эти запасы нужно беречь.

Культура некоторых людей настолько низка, что они способны образовать свалку мусора буквально в ближайшем парке…

К сожалению, система сортировки мусора возникла не так давно. Наши родители не воспитывались на этой идее.

Мы задумались о том, каким образом можно повлиять на сознание каждого конкретного человека. Мы поставили себе задачу выяснить причины такого поведения людей, и решение было найдено.

Изменить взрослого человека, у которого уже есть свои привычки, который живет по определённым принципам достаточно сложно, а иногда и невозможно.

А вот приучить ребёнка, который недавно появился на свет, можно абсолютно всему! Главное – на своем примере объяснять и показывать, что и зачем надо делать, и что хорошо, а что плохо, ведь каждый ребёнок должен это понимать и чувствовать!

Ведь недаром говорят, что познанное в детстве запоминается на всю жизнь!

Поэтому мы задумали попробовать донести некоторые наши идеи до детей возраста 6-8 лет и посмотреть, как они это воспримут.

Для этого мы выбрали 2 группы детей данной возрастной категории: 1 класс Гимназии 108 г.Екатеринбург, и группу «Азы робототехники» в нашем клубе «Робокод»…

Основной вывод, который мы сделали при работе над проектом – это то, что проведение подобных занятий с детьми носит не только развлекательный характер.

Наша идея получила отклик и в детской аудитории, и среди взрослых людей.

Мы надеемся, что в будущем ребята будут бережно относиться к природе и ответственно подходить к сортировке и утилизации мусора.

Мы уверены, что проведение подобных занятий с детьми в возрасте от 6 до 8 лет в доступной для них интерактивной форме даст хорошие плоды: приведет к изменению ситуации в каждом конкретном городе, в каждой конкретной семье.

В свою очередь, каждый родитель прислушается к мнению своего ребенка, и захочет выглядеть в его глазах образцом для подражания.

Стандарт проекта.

Сроки проведения:23.03.2016, 30.03.2016.

Место проведения:1г класс Гимназия 108 г.Екатеринбург,

Курс «Азы робототехники» Клуб «Робокод» г.Екатеринбург.

Действующие лица: Робот Lucky, остальные члены команды Lucky.

Материалы и оборудование: костюм робота; модель робота-сортировщика (конструктор Lego NXT), запрограммированного на «выбор» и действие с предметом определенного цвета, 2 жестяные банки, обклеенные белой и черной бумагой; ноутбук с электронной игрой Lucky, подготовленной в программе ЛогоМиры 3.0 (данная программа есть практически во всех школах страны, на её основе начинают изучать курс Информатики); видеоролик (презентация), иллюстрирующий классификацию видов мусора и возможности его переработки; для подвижной игры по сортировке мусора: коробки, корзины, муляж мусора; скомканные листы бумаги (по количеству детей в коллективе) для создания «кучи мусора».

Цель: заинтересовать детей проблемой сортировки мусора.

1. Ознакомить детей с классификацией типов мусора из различных материалов (бумага, пластик, стекло, металл) через игры, презентацию.

2. Систематизировать знания детей об утилизации мусора, о целесообразности вторичного использования бытовых отходов.

3. Развивать активность, инициативность при подходе к проблеме сортировки мусора.

4. Развивать интерес к созидательному, техническому решению проблемы.

– диалогический метод: беседа, вопросы-ответы, формулировка выводов;

– объяснительно-иллюстративный прием, повышающий интерес к проблеме: видеоролик (презентация);

– прием развивающего обучения: презентация робота-сортировщика, электронной игры;

– игровой прием: подвижная игра «Сортируем мусор правильно».

Предварительная работа.

Беседа на тему: «Откуда берется и куда девается мусор» в рамках урока по Окружающему миру (1 класс) перед проведением мероприятия.

Ресурсы проекта:URL http://nsportal.ru/shkola/materialy-k-attestatsii/library/2012/07/08/metodicheskie-razrabotki-rekomendatsii

Сценарий мероприятия.

Робот Lucky (Анастасия):Здравствуйте, я – робот Lucky, меня сделали ваши старшие друзья из клуба Робокод города Екатеринбурга. Сегодня я хочу поговорить с вами на тему «Мусор нужно разделять и использовать опять!»

Скажите, вы знаете, что такое мусор?

Наталья:А давайте проведем Эксперимент: «Что будет, если каждый ребенок что-нибудь выбросит на пол?»

Дети бросают, например, по бумажке на пол. Получается большая куча.

Вот видите, как много мусора. Кучи мусора образуются очень быстро. Представьте, что получается в нашем городе каждый день …

А сколько будет за целый год? Даже подумать страшно! Целые горы старых ненужных вещей. Что же с ними делать?

Робот Lucky: Я вам сейчас покажу.

Тигран: А теперь давайте попробуем проверить, насколько вы были внимательными.

Представьте, пришли мы на мусорную площадку и видим, стоят контейнеры для мусора: один – оранжевый, другой – зеленый… Кто знает, почему они разноцветные?

Владлен: Правильно: в зеленый кидаем то, что перегнивает быстро и не подлежит переработке, а в оранжевый – то, что можно еще переработать. А рядом еще место обычно есть: для коробок, крупногабаритного мусора и макулатуры.

Александр: Вы знаете, что такое «крупногабаритный мусор»?

Если дети не отвечают, то поясняем:

Тигран: Крупногабаритный мусор – это предметы больших размеров: диваны, шкафы, холодильники, и другие.

Владлен: Макулатура – это все виды бумаги и картона, пригодных для переработки.

Александр: Перерабо́тка отходов — обеспечение повторного (вторичного) использования полученных из мусора сырья, энергии, изделий и материалов

Робот Lucky: Мы поговорили с вами об основных видах переработки мусора.

Наталья: А ведь есть ещё использованные батарейки, ртутные лампы. Даже в космосе есть мусор от человека.

Владлен: Постепенно вы узнаете о сортировке мусора ещё много нового. Вы сможете рассказать об этом своим близким ведь вы теперь знатоки в вопросе сортировки и переработки мусора.

Александр: Давайте попробуем проверить, что вы запомнили:

на какие группы можно делить мусор?

(пластик, металлолом, макулатура, стекло, ветошь, резина, батарейки, пищевые отходы, опасные отходы…)

Тигран: Что из очищенного мусора можно делать? Например, из бумаги?

Робот Lucky: Из металлолома?

Наталья: Послушайте наши весёлые советы по сортировке мусора.

Владлен: Батарейки собираем

В спецконтейнер возле дома своего

Александр: Пищевые все остатки

Наталья: А сейчас мы закрепим с вами полученные знания при помощи игры.

Подвижная игра-эстафета «Правильная сортировка мусора»

Дети делятся на 2 команды.

На расстоянии 10-15 метров от команд ставится коробки для различных видов мусора (оранжевая – несортируемый мусор, переработка; зеленая – пищевые отходы; картонная коробка (макулатура); сетчатая корзина (пластик); высокая емкость желательно желтого цвета со знаком «Опасность» (опасные виды мусора: например, батарейки).

Рядом с каждой командой в 2 коробки выкладывается «мусор» (пластиковые, металлические емкости, муляжи фруктов, использованные батарейки, картонные коробочки, пластиковые пакеты).

Задача игроков: по эстафете взять «мусор» и по очереди донести его до «контейнеров».

Выигрывает та команда, которая справится не только быстрее, но и правильнее.

(Если площадь помещения не позволяет провести подвижную игру, возможен вариант игры с бумажным изображением (высыпается на стол изображения разных видов мусора, заранее подготовленные и распечатанные на цветном принтере. Игрокам каждому выдается коробочка, обозначающая тот или иной контейнер для сортировки (дополнительно желательно надписать, какой вид мусора в нее складывать). Игроки из всего мусора должны выбирать только подходящие его “мусорному баку” изображения.

Игра на время. Но дело не в том, кто первый соберет. А просто через определенное время игра останавливается, и проверяем содержимое коробок. Кто ни разу не ошибся, не схватил “лишний” мусор, тот молодец!)

Робот Lucky: Молодцы, все сделали правильно.

Для сортировки опасного, большого или просто очень грязного и вредного мусора существуют специальные помощники – роботы, такие как я.

Учёные создали много разных роботов. Для сортировки мусора, для работы в горячем и пыльном воздухе. Роботы создаются для облегчения труда людей.

Посмотрите, как они работают.

Презентация робота – сортировщика.

Робот Lucky: А сейчас мы еще раз закрепим с вами полученные знания при помощи электронной игры. Такую игру вы можете сделать сами, когда начнете изучать Информатику и программирование в школе или уже сейчас дома.

Робот Lucky: Ребята, я надеюсь, что теперь вы будете более бережно относиться к Природе, не загрязнять мир вокруг себя.

Не станете бросать фантики, билетики, бутылки, баночки и другой мусор, где попало.

А, наоборот, будете следить за чистотой, выбрасывать мусор в урны, вёдра и, конечно, сортировать его дома

Наталья: Спасибо за внимание.

С Вами была команда Lucky, клуб РобоКод, город Екатеринбург.

Игра переработка мусора

Methodical project elaboration of the environmental education and complementary program for developing and educating of preschool kindergarten groups and first grades in schools of the country

“Garbage should be separated and used again!”

Anastasia Aganina

Natalia Mizin

Tigran Minasyan

Alexander Soloviev

Vladlen Shemyakin

2. Project Standard (dates, location; materials and equipment; goal, objectives; methods and techniques; preliminary work; project resources). p.4

4. Project Version in English. p.9

Every day we use different things: paper books, glass and plastic utensils, clothes of different kinds of fabric. For these new things, people use natural resources. And of course, these resources should be preserved.

The standards of some people are so low, that they can literally make a garbage dump in the nearest park. Unfortunately, the waste sorting system has appeared not so long time ago. Our parents were not educated on this idea.

We were thinking about how to influence the consciousness of each individual. We have set ourselves the task to find out the reasons for such human behavior, and the solution was found. Changing an adult, who has already formed his habits, who lives according certain standards for a while is quite difficult and sometimes impossible. However, teaching a child, who has recently come into this world, to absolutely everything is possible! The most important thing is to explain by example and to show what to do and why, what is good and what is bad, because every child should understand and feel it! After all, they say what was learned during the childhood is learned for the whole life!

That is why we decided to try to bring some of our ideas to the children between ages 6 to 8 and to see how they would take it in. For this purpose, we have chosen two groups of children in this age group: Grade 1 class at the gymnasium No. 108 in Yekaterinburg and the class “The ABC of Robotics” at our club “Robokod“.

The main conclusion that we have made while working on this project – the holding of such sessions with children is not just entertainment. Our idea has triggered a response in both children’s and adults’ audiences. We hope that the children will take care of the nature in the future and will responsibly approach to waste sorting and recycling.

We believe that holding of such sessions with children between ages 6 to 8 in an accessible for them form will bring forth fruit: it will change the current situation in every city and in every family. In its turn, every parent will listen to the point of view of his or her child and will tend to be a positive example for the child.

Project Standard

Location: Grade 1г class of the gymnasium No. 108, Yekaterinburg city,

Course “The ABC of Robotics”, Club “Robokod”, Yekaterinburg city.

Actors: Lucky the Robot, other Lucky Team members.

Materials and equipment: robot costume; model of the waste separating robot (LEGO Mindstorms NXT), which is programmed to “choose” an object of a certain color and to act with it; two cans covered with white and black paper; laptop with the electronic game Lucky, which is developed with the LogoMiry 3.0 program (this program is available at almost all schools around the country – the beginning of the informatics courses in the schools is based on it); video (presentation), which illustrates the classification of waste and its recycling possibilities; for the active waste sorting game: boxes, baskets, fake garbage; crumpled sheets of paper (according to the number of the children in the group) to create a “garbage heap”.

Objective: to awake children’s interest in waste sorting.

1.To acquaint children with the classification of waste types according to various materials (paper, plastic, glass, metal) by games and presentation.

2.To systematize children’s knowledge about waste management and waste recycling feasibility.

3.To develop activity and initiative at the approach to the problem of waste sorting.

4.To increases the interest in creative, technical solution.

– Dialogical method: discussion, questions and answers, conclusions definition;

– Explanatory and illustrative technique, which increases the interest in the problem: video (presentation);

– Developmental education’s technique: presentation of a waste sorting robot, electronic game;

– Game-based technique: an active game “Sorting garbage correctly”

Preliminary work

Conversation on the topic “Where does garbage come from and what happens to it” within the course “Surrounding world / Environment” (Grade 1) before the session.

Project Resource: http://nsportal.ru/shkola/materialy-k-attestatsii/library/2012/07/08/metodicheskie-razrabotki-rekomendatsii, Online: 12.02.2016.

Session’s Scenario

Lucky the Robot (Anastasia): Hello, I am a robot Lucky, I was made by your older friends from the club “Robokod” of Yekaterinburg city. Today I would like to talk to you on the topic “Garbage should be separated and used again!” Tell me, do you know what is garbage?

Natalia: And let us experiment: “What happens if every child will throw something on the floor?”

Every child drops, for example, a piece of paper on the floor. It turns to a large pile.

Look, there is so much garbage. Heaps of garbage appear very quickly. Imagine what happens in our city every day. And how much will it be in a year? It’s terrible to imagine! Huge heaps of old useless things. What should we do about it?

Lucky the Robot: I’ll show you.

Tigran: And now let’s see how attentive you were.

Imagine that we are at the recycling site and we see garbage containers there – one is orange, another is green . Who knows why they are colored?

Different answers of the children

Vladlen: That’s right: we throw in the green container everything, that rot quickly and cannot be recycled, in the orange one – everything, that could be recycled. Moreover, normally there is some more place next to it: for boxes, bulky waste and waste paper.

Alexander: Do you know what “bulky waste” is? “Waste paper”? “Recycling”?

If children do not answer, we explain:

Tigran: Bulky waste is big objects, such as sofas, wardrobes, refrigerators, and other things.

Vladlen: Waste paper is all kinds of paper and cardboard that could be recycled.

Alexander: Recycling is the process of converting waste materials into row materials, energy, reusable objects and reusable materials.

Lucky the Robot: We talked about the main types of recycling.

Natalia: Moreover, there are used batteries, mercury vapor lamps. There is human garbage even in the space.

Vladlen: Little by little, you will learn a lot more about waste sorting. You can tell about it to your family because now you are experts in the matter of waste sorting and recycling.

Alexander: Let’s check what you’ve remembered: in which groups can be sorted garbage?

(Plastic, scrap metal, waste paper, glass, old clothes, rubber, batteries, food waste, hazardous waste. )

Tigran: What can be made from recycled waste? For example, from waste paper?

Different answers of the children

Different answers of the children

Lucky the Robot: And from scrap metal?

Different answers of the children

Natalia: Here are some more fun tips for waste sorting for you.

Vladlen: Collect the batteries

And throw them into a bottle.

And bring it to a special station.

Crush it and crumple it up,

In special containers near your house

Alexander: We collect and put together

The growth for the suburban plants.

Natalia: And now, we are going to improve your gained knowledge with the help of a game.

The active relay-game “Correct waste sorting”

Children will be divided into two teams. The boxes for different types of waste will be placed at a distance of 10-15 meters from the teams (orange – unsorted garbage, recycling; green – food waste; cardboard box – waste paper; mesh basket – plastic, high container preferably in yellow with the word “Danger” on it – hazardous waste, e.g. batteries). There is a box with “garbage” next to each team (plastic, metal containers, models of fruit, used batteries, cardboard boxes, plastic bags). The players’ task is to take one “garbage” item and to bring it to the “containers” in turn. The winner is the team that will manage the task not only faster than another team, but also correctly.

If the room space does not allow an active game, there is a variant of this game with images on the paper. Printed in advance colored pictures of different garbage will be poured out on the desk. Every player will be given a box indicating a specific waste container (preferably labeled according to the type of garbage that has to be put in it). Players should choose only appropriate for their containers “garbage” images. It is a game at a time. However, the goal is not to be the fastest to collect all the images. After a certain time, the game will be stopped and the contents of the boxes will be checked. Who hasn’t made any mistake, hasn’t grabbed the “wrong” garbage, has won!

Lucky the Robot: Well done, all was done correctly. There are special helpers to sort dangerous, big or just very dirty and hazardous waste – robots like me. Scientists have created many different robots. To sort the garbage, to work in hot and dusty air. Robots are created to facilitate human work. Look how they work.

Presentation of the waste sorting robot

Lucky the Robot: And now once again we will improve your gained knowledge with the help of an electronic game. This kind of game you can do yourself when you start studying informatics at school or right now at home.

Lucky the Robot: Guys, I hope that now you will pay careful attention to nature and will not pollute the world around us. You will not throw candy wrappers, tickets, bottles, cans and other garbage anywhere. On the contrary, I hope you will monitor the cleanliness, throw garbage in the bins, buckets and, of course, sort it at home.

Natalia: Thank you for your attention. It was a Lucky Team, Club “Robokod”, Yekaterinburg city.

К с.4 проекта (Предварительная работа: Учебный комплекс А.А.Плешаков и др. Окружающий мир. 1 класс. Фото страниц учебника и Рабочей тетради).

Игра переработка мусора Игра переработка мусора Игра переработка мусора

Игра переработка мусора Игра переработка мусора

Игра переработка мусораИгра переработка мусора

К с.4 проекта: Действующие лица – Робот Lucky, презентация робота-сортировщика

Игра переработка мусораИгра переработка мусора

Игра переработка мусора Игра переработка мусораИгра переработка мусора

К с.4 проекта: Материалы и оборудование – Видеоролик (презентация)

Игра переработка мусораИгра переработка мусора

Игра переработка мусораИгра переработка мусора

Игра переработка мусораИгра переработка мусора

К с.4 проекта: Материалы и оборудование – Игры (электронная, подвижная, вариант с бумажными изображениями).

Экологическая игра “Бытовые отходы – в доходы”

Экологическая игра для первоклассников о бытовых отходах.

Просмотр содержимого документа
«Экологическая игра “Бытовые отходы – в доходы”»

Сценарий экологической игры

(Класс распределён на 4 группы)

Ведущий: Сегодня мы собрались с вами на необычную экологическую игру, что бы вместе обсудить вопросы о вторичном использовании бытовых отходов.

В передаче «Хочу все знать!» от 31 августа две тысячи двенадцатого года я увидела сюжет о японской начальной школе. Как оказалось, за чистотой там следят сами дети. И не просто следят, а уже с младшего школьного возраста формируют свое экологическое сознание. Например, пакеты из-под молока, которое они получают на завтрак, они не выбрасывают, а надевают на специальные подставки. Из использованных пакетов потом делают новые.

Меня очень заинтересовал этот сюжет. И я задалась вопросом – а как мы поступаем с мусором?

Что нужно сделать, чтобы видеть чистым и ухоженным свое село и свою страну.

А пока мусорные баки стоят прямо перед нашим домом, и мы каждый день видим грустную картину Видимо настало время, чтобы внести свой вклад в сохранение чистоты поселка.

Оказывается мусор – это остатки, отходы, это то, что потеряло свои потребительские свойства. Исследованием мусора, его состава и его утилизации занимается целая наука – гарбология.

Еще с древних времен утилизация мусора была организована очень тщательно. А в 17 веке вышли в свет законы об обязательном вывозе мусора и его захоронении за городской чертой. Утилизация мусора в городах стала важной проблемой. В конце 19 века появился первый завод по сжиганию мусора недалеко от Парижа.

Куда же девается мусор сейчас? В основном он свозится на свалки или полигоны — их в России около 11 тысяч и занимают они огромные площади. Захоронение – самый дешёвый способ избавиться от отходов. Но возможности нашей Земли ограничены, а отходов слишком много.

Знаете ли вы, что для разложения в природе пищевых отходов требуется до одного месяца, бумаги – 2 года, консервной банки – до 90 лет, полиэтиленового пакета – до 200 лет, пластмассы – до 500 лет, стекла – до 1000 лет.

Еще одним распространённым методом борьбы с мусором является сжигание. Но у этого метода есть серьезный недостаток – выбросы, образующиеся при сжигании. Они содержат очень опасные для здоровья вещества – диоксины.

Поэтому самым эффективным способом решения проблемы мусора является вторичная переработка, то есть повторное использование. Процесс сортировки отходов на пластик, стекло, бумагу и пищевые отходы должен осуществляться еще до вывоза мусора, для каждого из перечисленных видов отходов существуют специальные, отдельные контейнеры.

Всюду мусор, банки, склянки

Расскажи нам, что случилось,

Что с природой приключилось?

Банки, склянки, шелуха, рваные пакеты…

Свалка с мусором покроют скоро всю планету!

Вот они (указывает на дверь!)

Появляются мусор и свалка (поют и разбрасывают мусор)

Так вот о чем кричала сорока! Свалка и Мусор решили заполонить собой все вокруг. Но нас с вами это совсем не устраивает, правда, ребята?

Мусор: Это почему еще не устраивает?

Ведущий: Потому что мы с ребятами хотели бы жить в чистом селе, радоваться пению птиц, смотреть в чистые воды реки.

Поэтому сегодня мы пригласили наших первоклассников на экологическую игру.

(у каждой группы рисунок ведра и фломастеры)

Ведущий: Вспомним, что мы дома выбрасываем в мусорное ведро. Заполним мусорное ведро отходами – в изображение ведра впишем бытовые отходы (пищевые отходы, сломанный карандаш, газета, старая книга, сломанные игрушки, порванные колготки, старое платье, погибшие комнатные растения и т.д.).

Каждая группа должна выбрать из получившегося перечня те предметы бытового мусора, которые можно использовать повторно. Свой выбор нужно обосновать.

Конкурс 2. «Сортировка мусора»

Ведущие показывают картинки, а дети распределяют мусор по корзинам.

Какой мусор будешь собирать? В какую корзинку будешь складывать? (бумажный мусор, пластиковый мусор и т.п.)

(на столах пластиковые бутылочки, ножницы)

Ведущий: Каждой группе изготовить из бытового мусора цветок.

Ну, мусор собрали, рассортировали, а куда вы его денете? Опять ко мне, на свалку отвезете. И я буду опять расти и расти.

Так что же делать, чтобы свалок было как можно меньше?

Мусор нужно перерабатывать!

Чего? Меня перерабатывать? Да меня невозможно переработать! Я же мусор!

Ведущий: А вот тут ты ошибаешься. На каждой упаковке есть специальные экологические знаки.

Ведущий: Оказывается, можно определить продукцию, которую можно использовать для переработки. И показать это могут экологические знаки.

А вот они сами про себя и расскажут.

Выходят дети и рассказывают об экологических знаках

Должны все люди точно знать!

Просто в урну класть нельзя!

Из трех стрелок треугольник

Это где, интересно меня перерабатывают?

Дети: На специальных заводах.

Ведущий: Пластмассу, металл, битое стекло переплавят и сделают новые вещи. Из старой бумаги получится новая упаковка.

Каждый из нас может внести свой вклад в заботу об окружающей среде.

Я надеюсь, что эта проблема не оставит равнодушными всех нас. Ведь мы с вами хотим жить на цветущей планете и дышать чистым воздухом.

Люди мусора. Раздельный сбор: игра, хобби и профессия

Бизнесмен из Петербурга, художник из Новгорода, экобомж из Петрозаводска и архитектор из Норвегии. В День переработки мусора «Сноб» рассказывает четыре истории о людях, которые занимаются загадочным для России делом: раздельным сбором мусора

Поделиться:

Люба, Новгород

Люба 10 лет шила на заказ старинные костюмы для реконструкторов. Повсюду валялись иголки и пакля от подкольчужников, и когда родилась дочь Маша, оказалось, что дома работать невозможно. А в мастерскую не уехать — не с кем оставить ребенка. Деньги заканчивались.

— В ту зиму было много снега. Я выходила из подъезда с коляской и стояла, дальше было не пройти. Тогда я впервые обратила внимание на то, как отвратительно чистят двор! Дворник делал узенькую дорожку, где двоим не разминуться. А перед Новым годом он и вовсе уволился. Я попросила мужа подарить мне на Новый год лопату и оформилась на полставки дворником. Пока работала, дочка спала на улице в коляске.

Весной Люба разбила несколько клумб и организовала во дворе раздельный сбор отходов. За свой счет купила бачки для бумаги, пластика, стекла и металла, договорилась о вывозе на переработку.

— Я художник, у меня живое воображение. Я вдруг представила: вот у нас во дворе пять бачков для мусора вывозятся пять раз в неделю. Это ж сколько образуется за год! Больше, чем весь двор! А еще меня поразило, сколько всего люди выкидывают на помойку. Нашла фарфоровую коллекционную куклу, ящик детского питания — нормального, не просроченного, кучу чайников… А ведь кому-то все это могло бы пригодиться! Никакой поддержки не было, родные и друзья считали, что я схожу с ума. В интернете наткнулась на группу «Мусора. Больше. Нет». Почитала — отлегло от сердца. Почувствовала: слава богу, я нормальная, раз не только у меня такие мысли.

Раздельный сбор в Любином дворе пошел отлично и даже оказался выгодным — жильцы стали меньше платить за вывоз смешанного мусора. Но неожиданно ей приказали убрать бачки и в один день уволили с работы.

— Может, председательница ТСЖ стала ревновать? Решила, что я мечу на ее место? От обиды я заболела, у меня что-то произошло с молоком, мы с дочкой попали в больницу.

Выйдя из больницы, Люба продолжила заниматься благоустройством: волонтерские уборки, посадки деревьев, акции по сбору вторсырья. За три года из инициативного дворника она превратилась в руководителя серьезного общественного движения.

— У нас четырнадцать точек, почти по всем районам. За три года к нам пришли 2000 человек, то есть каждый сотый новгородец на наших акциях хотя бы раз побывал.

Сейчас весь новгородский мусор съезжается на сортировочную станцию, которая находится в черте города. Из смеси вяло извлекают процентов пять перерабатываемого, остальное отправляется в пресс, уменьшающий объем отходов в 12 раз. Потом — на полигон.

— По сути, сортировка — просто дорога к прессу. Вывозящая компания на этом здорово экономит, им это выгодно. Сейчас мощности недогружены, так что им нужно еще больше мусора, они готовы закупать отходы у соседних областей. А раздельный сбор им не выгоден совсем. Так что с постоянным раздельным сбором пока ничего не получается…

У Любы есть и основная работа. Вот уже несколько лет она садовник, ландшафтный дизайнер.

— Волонтерство денег не приносит, а сил забирает иногда больше. Если честно, с удовольствием этим не занималась бы, но, похоже, кроме меня некому. Иногда чувствуешь себя так, будто в наш современный век копаешь траншею обычной лопатой. А мимо проезжают экскаваторы. Еще и грязью обрызгают. Утрешься и копаешь дальше.

Миша, Петрозаводск

— Миша, а почему у тебя окна на потолке?

— Потому что я живу в офисе.

— В каком офисе? То есть в офисе чего?

— В офисе всего, — смеется. — Я же экобомж. Снял офисную комнатку, чтобы в ней жить. Прошлый год жил в палатке, пока погода позволяла.

Экобомж — это не бомж, который быстро и бесследно утилизируется на радость обществу, а человек, который увлекся природоохранной деятельностью настолько, что пришлось урезать свои базовые потребности. Так бывает. По сравнению со спасением мира «нормальная» работа кажется бессмысленной и скучной.

Миша Гусаков торговал компьютерами. Над друзьями, которые увлекались раздельным сбором, сперва посмеивался. Потом втянулся и за один сезон провел больше ста уборок-субботников. Петрозаводск заметно похорошел, а Миша, по его словам, получил прививку от субботников на всю жизнь. Занялся ежемесячными акциями по сбору вторсырья: искал переработчиков макулатуры и пластика, делал рекламу, разговаривал с людьми.

Как раз в это время в Петрозаводске избрали оппозиционного мэра — Галину Ширшину.

— Никто не был готов, что она победит. В том числе сама Ширшина и ее команда. Ей пришлось трудно. Проработать весь срок ей не дали. Ее успех был уже в том, что при этом огромном негативном давлении она справилась с управлением и не допустила больших косяков. Она еженедельно записывала видеоотчеты о своей работе и выкладывала в YouTube. При ней публичные слушания стали реально рабочими и народными. Она единственный мэр, который прибавил городу зеленых зон, защитив от вырубок.

Ширшина объявила, что Петрозаводск будет переходить на раздельный сбор мусора. «Гринпис» объявил происходящее главным российским прорывом в области обращения с отходами… но тут Ширшину все-таки выдавили, а все ее проекты предали забвению.

Сейчас Петрозаводск генерирует около 300 тонн отходов в сутки. Все это оседает на свалках. Раздельным сбором по-прежнему занимаются только волонтеры. Раз в месяц по городу проезжает волонтерский «Сбормобиль», заменивший трудоемкие акции под открытым небом. Сырье отправляется к одному из крупнейших на Северо-Западе заготовителей вторсырья. Миша подрабатывает в этой компании пиарщиком и понемногу склоняет начальство к установке постоянных бачков.

Теперь Миша занимается «зеленым пиаром»: продвижением экологичных технологий. Команда для нового рекламного агентства подобралась быстро. Это экологические активисты — как правило, люди думающие, честные и талантливые. Появились и первые клиенты.

— Я год назад попал на презентацию книжки «Зеленая экономика». Автор говорит: «Человек устроен таким образом, что не пойдет по пути самоограничения. Мы не будем ходить босиком ради того, чтобы сдержать изменение климата. Нужно искать технические и экономические решения, чтобы переводить мир на рельсы возобновляемой энергетики». Люди видят, что природа меняется, но не осознают масштаба проблемы: 150 миллионов климатических беженцев, миллиардные убытки. Россия тоже получает последствия: Крымск, Забайкалье, затопленные дождем десятки городов этим летом. Побиваются рекордные отметки количества осадков за столетия. Климатологи говорят: «Ребята, дождь действительно идет, очень сильный. Это не потому, что Обама плохой, а потому, что мы сжигаем слишком много углеводородов, от этого повышается температура на всей планете». И люди спрашивают: «А что делать?» А решения уже давно есть — солнечные панели, ветряки, геотермальное электричество. И из этого можно сделать бизнес. Цены на эти технологии за последние 6 лет снизились в два раза, и будут еще снижаться, потому что сырьевая экономика — это тупик. Сейчас миллионы долларов вкладываются в исследования экологичных источников энергии. Россия, к сожалению, совсем не думает об этом и продолжает наращивать объемы добычи нефти, газа, угля. Через 10-20 лет углеводороды станут никому не нужны, а в развитие технологий мы не вкладываемся и окажемся полными аутсайдерами.

Тася, Тронхейм

Тася — архитектор. Ее волнует город как завершенный организм. В ее понимании мусор — невозможен. Нет никакого мусора, из всего можно сделать что-то еще.

— Когда мне было девять лет, меня положили в больницу. Чтобы я не скучала, родители привезли мне книжку про трех зверей, с которыми происходили разные поучительные истории. И вот была история про баночку из-под гуталина, которую никак не получалось выбросить. Один говорит: «Фу, эта ужасная банка мне так надоела, выкину-ка я ее в воду!» Кидает — банка приплывает к другому. «Какая гадость! — говорит другой. — Залезу-ка я на дерево и заброшу ее подальше». Но банка приземляется на голову третьему. Так они и кидались этой банкой друг в друга, пока не поняли, что ничто не исчезает само. Меня это просто поразило! Даже про свое больное ухо забыла.

Тася сначала училась в Петербурге. Продолжать образование решила в Скандинавии — именно потому, что там больше всего думают об экономии ресурсов, наиболее последовательно движутся к устойчивому развитию.

— У Северной Европы очень высокий стандарт жизни. Например, в Норвегии ты в принципе не можешь купить такой пластик, который нельзя было бы отдать на переработку. Осло сейчас — самый быстроразвивающийся европейский город. Там запускали огромные кампании, чтобы все без исключения запомнили: голубой пакет — для пластика, зеленый — для органики. Остальное — по пунктам: металл и стекло — в возвратный пункт, тряпочки — в текстиль. Брендированные бутылки и банки идут в специальный автомат, который считывает код и дает тебе скидку в супермаркете, бумага — в бачок для бумаги. Из органики делают компост.

Тася два года жила в Исландии, учила скандинавские языки, подрабатывала в баре. В этом году поступила в магистратуру в Тронхейме. Это лучшая архитектурная школа Норвегии.

— Мне нравится, что в Норвегии просто не купишь ничего «плохого». Человека с продуктами в полиэтиленовом пакете из магазина в Норвегии не увидеть. Это как бы не комильфо. Нет никакого закона, который бы это диктовал! Просто все друг на друга смотрят. И каждый местный бренд, буквально каждая булочная предлагают в качестве сувенира многоразовые сумки. И социальная реклама здесь гениальная! А еще с кофе интересно. Скандинавы пьют кофе, как сумасшедшие. И везде дают скидку, если приходишь со своей кружкой! Университеты часто делают так: в первый раз ты платишь сто крон за кружку с логотипом, а рефилл — почти даром. То есть сидишь в университетском кафе и доливаешь, доливаешь, хоть целый день. В одноразовом стаканчике намного дороже. Хотя одноразовые стаканчики тут уже все компостируемые — ну, если вдруг кружку забыл. Я еще не решила, что делать, когда учеба закончится, куда все это применить. Конечно, работать в России было бы важнее, чем, например, в Норвегии, где уже чинить нечего. С проблемами, которые меня волнуют (отходы, экология, изменение климата) здесь и без меня справятся. А у нас есть очень необычные места, которые нуждаются в помощи: Байкал, тундра, Ямало-Ненецкий округ. Но с другой стороны, хочется ведь и деньги какие-нибудь зарабатывать. Так что пока не знаю.

Петя, Санкт-Петербург

Петербуржец Петр Левин — загадочный человек. Он работал на руководящих должностях в строительстве, хорошо зарабатывал. Женился. Но в один прекрасный день ему захотелось заняться чем-то еще — не только для себя.

Как раз в это время — в 2010-2011 году — в Петербурге стали бурно развиваться «мусорные» инициативы. Началось с волонтерских уборок «Мусора. Больше. Нет». Потом все сообразили, что можно раскладывать мусор по разным мешкам — стекло отдельно, пластик отдельно — и сдавать на переработку.

Сначала Петя вложился деньгами — но это показалось слишком простым и скучным. Не хватало общения, движухи, хотелось организовывать что-то самому, делать что-то своими руками. Петя начал бегать, договариваться, таскать мешки, сортировать пластик на складе. Параллельно участвовал в фотопрогулках «Красивого Петербурга», пропагандировал донорство (на собственном примере, разумеется), помогал проектам, связанным с совместным потреблением — в общем, совершенствовал мир везде, куда мог дотянуться.

— В какой-то момент концепция «у меня все хорошо, надо сделать хорошо другим» претерпела изменения. Возникло четкое ощущение, что я что-то кому-то должен. Очень странно. Кому я тут что должен? Это же благотворительность, общественная деятельность! А потом я понял: я должен самому себе. Окончательный выгодоприобретатель действий, которые я совершаю, — это я, всегда. Может, поэтому я и не тщеславен. Я же для себя это делаю, и стараюсь делать хорошо, качественно.

За несколько лет в Петербурге сформировалось много специалистов, выросших из волонтерства: по экопросвещению, по раздельному сбору отходов, по организации экологических акций. Была подготовлена почва для появления профессиональных проектов. Один из таких проектов Пете особенно полюбился. Это — «Чистые игры»

По правилам «Игр», мусор — или сокровища (пригодные для переработки), или опасные для леса пришельцы, которых нужно поймать и обезвредить. За особо ценные или особо опасные экземпляры (зависит от концепции) игроки получают больше всего баллов, учитывается количество собранного, поощряются необычные находки. Примерно половина тех, кто однажды поучаствовал в «Чистых играх», приходит еще раз. В Москве, куда успела распространиться франшиза, недавно пришлось закрыть регистрацию на игру: оказалось слишком много желающих.

— Все-таки никакая благотворительность не может сравниться по эффективности с бизнесом. Потому что это совершенно разные уровни ответственности. Если есть возможность построить социальный бизнес по бизнес-правилам, это всегда более эффективно, чем то же самое, но некоммерческое. Когда энтузиасты выходят на субботник — каждый отвечает за себя. На «Чистых играх» ты несешь ответственность перед теми, кого собрал. Это не «социальный вклад», не обязаловка, а развлечение — как квесты в реальности. Не думаю, что человек, который один раз поиграл, после этого будет активно мусорить. У него в сознании уже что-то начнет меняться. Мы часто работаем с детьми, а это самый благодарный материал — они делают будущее и, по большому счету, делают своих родителей. На самом деле, цель любых общественных проектов — понемногу менять сознание людей. Критическая масса копится-копится и когда-нибудь выплеснется.

Экологическая игра “Мусорознайка”

Игра переработка мусора

Игра переработка мусора

Данное занятие направлено на формирование экологической культуры обучающихся. Рекомендуется для использования во внеклассной работе с детьми 1-2 классов. Часто дети испытывают чувство беспомощности, когда они сталкиваются с проблемами загрязнения окружающей среды, на которые они никак не могут повлиять. Тем не менее, они все же могут занять активную позицию, улучшая свое непосредственное окружение.

Просмотр содержимого документа
«Сценарий занятия»

1.Вступительное слово учителя. Эмоциональный настрой.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты мой друг.

– Хорошее настроение у всех?

Учитель: – Ребята! Скоро, а именно 22 апреля, во всем мире, в очередной раз, люди будут отмечать праздник «День Земли». В этот день, те, кому небезразлична судьба нашего общего дома, стараются сделать что-нибудь доброе, полезное для планеты Земля: посадить дерево, убрать мусор, сделать скворечник. А я предлагаю вам стать участниками экологической игры «Мусорознайка».

– Ребята, вы знаете, что такое экология? (Ответы детей)

Учитель: – Экология — это наука о нашем огромном доме, который называется планета Земля.

Есть на земле огромный дом

Живут в нём птицы и цветы,

Живёшь в том светлом доме ТЫ

Учитель: – Что есть на нашей планете?(Ответы детей)

(Учитель объясняет и демонстрирует «Дом планета Земля» )

Учитель: – На планете есть много прекрасного: реки и моря, горы и водопады, деревья, цветы и травы, птицы и звери, насекомые и рыбы. А ещё природа создала людей. И мы все — соседи по планете. На нашей планете есть всё, чтобы всем её обитателям было здесь хорошо и уютно. Но давайте посмотрим вокруг. Действительно ли всё так хорошо?

Просмотр видеоролика « Природа просит о помощи»

2.Проблемная ситуация «Откуда берется мусор?»

Учитель: -Какие чувства у вас вызвали эти кадры? Почему?

– Сегодня на занятии мы поговорим о том , как сделать наш дом чище.

– А какой самый главный враг чистоты? (Ответы детей)

Учитель: – Конечно же, мусор.

– Предлагаю вам послушать одну историю, которая произошла с мальчиками из соседнего двора. (Слайд – чистая детская площадка)

Мини сценка« Во дворе» (Учитель читает текст, двое мальчиков инсценируют прочитанный текст и разбрасывают мусор)

Есть возле их крылечка отличное местечко:

Недалеко от дома есть поле для футбола,

И разные качели, есть горка, карусели.

Учитель: – Вам, ребята, нравится такой двор? Вы хотите играть на такой площадке? Почему? (Слайд – грязная детская площадка)

Учитель: – Кто оставляет весь этот мусор? ( Слайд с изображением мусора)

(Ответы детей. – Его производит сам человек)

(Возвращаемся к макету «Дома»)

Учитель: – Мусор это творение человека. Ни животные, ни растения не создают мусора. Это человек загрязняет Землю. Как вы думаете мусор вредит « Дому Природы» ? (Ответы детей. «Дом» разрушается)

Учитель: – Как же мы с вами можем помочь нашей планете?( Ответы детей)

Учитель: – Предлагаю вам выйти на субботник, собрать весь мусор. -Что такое субботник вы знаете?( Ответы детей)

– А дома вы следите за чистотой? Что вы делаете? И в природе мы тоже будем наводить порядок.

4.Игра « Соберем мусор вместе»

Учитель: – Молодцы, ребята! Снова стало чисто и уютно. Если люди будут выходить на субботники, то будет чище вокруг и люди будут ценить свой труд и труд других людей.

– А теперь давайте посмотрим, что мы выбрасываем? ( рассматривают мусор в обручах)

(Ребята отвечают. Это бумага, крышки от бутылок, пластиковые и стеклянные бутылки, консервные банки, полиэтиленовые пакеты, баночки из-под йогурта, упаковочные коробки, сломанные и изношенные вещи, кожура, фантики и т. д.)

Учитель: – Мы бросаем в мусорное ведро всё, что перестало нам быть нужным. А куда дальше?

(Ответы детей. Мусор из ведра мы выносим на помойку, в контейнер и т.д.)

Учитель: – Приносим опустевшее ведро домой, и опять начинаем копить мусор. И так каждый день! При этом не забудьте, что в городе, как правило, проживает от нескольких тысяч до нескольких миллионов человек, и все несут свой мусор в эти самые контейнеры. (Слайд – контейнер переполненный мусором)

5.Информационный блок «Куда девается мусор ?»

Каждый современный город решает вопрос: куда девать мусор? А кто из вас, ребята, задумывался, куда девается мусор из контейнеров? Где мы ему найдем место в нашем « Доме Природы»? ( Макет)

( Ответы детей) ( Мусор из контейнеров вывозят мусоровозы и т.д.) (Слайд – свалка за пределами города)

– Свалки за пределами городов, куда свозится мусор, достигают гигантских размеров. От них на большое расстояние распространяется неприятный запах. На свалках размножается большое количество мух, мышей, крыс – переносчиков болезней.

Просмотр видео фильма «Как изменяется мусор?»

Учитель: – Что вы узнали о том, куда девается мусор?

Учитель:- Что же с ним происходит?

(Ответы детей.- Он превращается во что – то другое.)

Учитель: – И весь этот мусор годами может лежать в земле, засоряя её. А сжигать мусор вредно, потому что выделяются ядовитые газы, опасные для здоровья. Как же быть? Как сократить количество мусора?

(Ответы детей. – Отдельные части мусора можно перерабатывать и создавать новые вещи. Так мы и экономим, и убираем лишний мусор.)

Учитель: – Вещи, которые можно переработать в новые (утилизировать), в настоящее время помечают специальным знаком.

6. Игра « Найди знак переработки».

(Детям предлагается найти среди собранных предметов те, на которых есть знак « переработка».)

Учитель: – Очень трудно из общей мусорной кучи вытащить отдельные нужные фрагменты, годные к переработке. Поэтому нужно научиться сортировать мусор уже дома. Во многих страна, а сегодня и у нас в России есть специальные контейнеры. Они выкрашены в разные цвета и мусор в них надо класть по-отдельности.

(Слайд – контейнеры разного цвета)

В синий контейнер – бумагу, в жёлтый — пластик, а в зелёный – стекло.

Учитель: – Вещи, которыми мы пользуемся, делают из разных материалов: бумаги, картона, стекла, металла, пластмассы. Сейчас мы с вами попробуем определить, из какого материала сделан тот или иной предмет. Я буду показывать какой-то предмет из мусора, а вы говорите, из какого материала он сделан. (Показывает фантик от конфеты, коробку из-под печенья, рваный носок, пластиковую бутылку, консервную банку.)

Учитель: – А теперь предлагаю игру.

7.Игра « Сортируем мусор правильно»

(Детям предлагаются контейнеры с условными знаками, командам надо рассортировать мусор, который они собрали в обручи. Команды становятся напротив контейнеров, возле специальных ориентиров. Игроки команд по очереди добегают до обруча с мусором, берут мусор и несут к контейнеру с нужным условным знаком. Побеждает та команда, которая не только быстро, но и правильно рассортировала мусор.)

Учитель: – Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием. А теперь давайте посмотрим куда дальше отправится наш мусор.

Просмотр видео фильма «Куда девается мусор из контейнера?» – -Куда отправили мусор из контейнеров? Что там с ним происходит?

Учитель:- Итак, кое-что из бытового мусора можно переработать, чтобы лишний раз не загрязнять окружающую среду. Однако его все равно остается очень много.

Учитель: – Но некоторые предметы мы просто торопимся выбросить в мусор, не задумываясь, что они ещё могут послужить людям. Вот, например, стеклянные бутылки и банки. Их можно использовать много раз. Наверняка дома мама и бабушка варят варенье, солят огурчики, и банки могут в этом пригодиться. Очень часто дети ломают игрушки и выбрасывают их. А ведь можно пришить оторванную лапу плюшевому мишке, починить машинку или отдать надоевшую игрушку тому, кому она больше нужна, например, в детский сад или другу. Есть люди, которые умеют дать вторую жизнь, казалось бы, ненужным вещам.

(Слайд – поделки из бросового материала)

Учитель:- Ребята, а как вы думаете, раньше, лет 100 -200 назад , мусор был?

– Сейчас мы вернемся в прошлое и постараемся ответить на этот вопрос.

(Слайд с изображением – глиняной посуды, рушника, деревянных ложек, железного утюга, лаптей, плетеной хлебницы и т.д.)

8. Виртуальная экскурсия «Страничка истории»

Учитель: – Почему раньше мусора не было?

Учитель: – Деревянное, если ломалось, сжигалось в печи;

– негодные железные вещи переплавлялись в кузнице на что- то другое;

– одежда была такая крепкая, что передавалась от бабушки к внучке.

– Когда природа была чище? ( Ответы детей)

Учитель: Сегодня мы лишь чуть приоткрыли двери важной экологической проблемы .Мы знаем, что рыбе – нужна чистая вода, зверю – чистые леса, птице – чистый воздух. Давайте охранять нам «Дом Природы» от разрушения. Сохраним порядок в нем, защитим от мусора. Ведь это зависит от каждого из нас.

( Макет «Дома Природы» восстанавливается )

10. Игра «Это зависит от каждого из вас».

(После произнесенной мной фразы вы должны сказать соответствующее слово – «хорошо», положительное влияние на природу; «плохо», отрицательное влияние на природу.)

– Оставляй мусор в лесу, около водоёма, на месте отдыха.

+Экономно используй тетради, бумагу (например, оборотную сторону).

-Беспокоить животных, разорять муравейники, птичьи гнёзда.

+Оборудовать и очищать места отдыха

-Ломать растения, срывать цветы

+Оберегать и подкармливать животных и птиц

Учитель: – Если каждый из нас будет выполнять эти правила, окружающий нас мир станет чуточку чище.

Учитель: – Наше занятие подошло к концу. Понравилось ли вам оно? Если да – покажите солнышко.

-Что нового и интересного вы узнали? ( ответы детей)

– К какому выводу пришли, о чем задумались? ( ответы детей)

Учитель: Давайте помнить, что наша планета – наш общий дом, это земля и твоя, и моя. Ребята, будем беречь нашу Землю, не бросать мусор в лесу, в реки, пруды, а будем думать, какое найти ему применение. Вы согласны о мной?

– Тогда предлагаю дать клятву «Юного защитника природы».

Клятва «Юного защитника природы»

Просмотр содержимого документа
«пояснительная записка»

«Мусорознайка» экологическая игра для 1-2 класса

Автор: Хусаинова Галина Станиславовна

Данное занятие направлено на формирование экологической культуры обучающихся. Рекомендуется для использования во внеклассной работе с детьми 1-2 классов.

Часто дети испытывают чувство беспомощности, когда они сталкиваются с проблемами загрязнения окружающей среды, на которые они никак не могут повлиять. Тем не менее они все же могут занять активную позицию, улучшая свое непосредственное окружение. Это занятие должно помочь детям задуматься над тем, что происходит с предметами, которые они выбрасывают, и понять, что мусор так просто не исчезает. В ходе игры смоделированы жизненные ситуации, которые способствуют формированию экологически грамотной позиции по отношению к проблеме бытового мусора.

Цель: воспитание бережного, гуманного отношения к родной природе, чувства любви и ответственности за нее.

– создание условий для экологического воспитания школьников;

– моделирование жизненных процессов в условиях развивающейся ситуации;

-формирование у детей экологически грамотной позиции по отношению к проблеме бытового мусора.

Методы и приемы: художественное слово, беседа, игры « Соберем мусор вместе», « Сортируем мусор правильно», «Найди знак переработки», «Это зависит от каждого из нас», видеоролики « Природа просит о помощи», «Как изменяется мусор?», «Куда девается мусор из контейнера?», мини сценка « Во дворе», виртуальная экскурсия «Страничка истории».

Оборудование: макет «эко-дом Планета Земля», плакат со знаком переработки, электронная презентация, мультимедийный проектор, цветные контейнеры с условными обозначениями, макеты мусора из различного материала, два обруча.

План внеклассного занятия:

1.Вступительное слово учителя.

2. Проблемная ситуация «Откуда берется мусор?»

4. Игра « Соберем мусор вместе».

5. Информационный блок «Куда девается мусор?»

6. Игра « Найди знак переработки».

7. Игра « Сортируем мусор правильно».

8. Виртуальная экскурсия «Страничка истории».

Переработка

  • 2 – 6
  • 4 – 6
  • от 6 лет
  • 5 мин
  • 15 – 20 мин
  • логика

Игра переработка мусора

Игра переработка мусораИнформация

графический дизайнер: Жиль д’Орей
художник: Жиль д’Орей
издатель: Магеллан
MESAboardgames
магазин: Планета Игр (Украина)
Лавка игр Казахстан
Нужные вещи Киров
Brain Train
Дом Игр (Украина)
CBGames.com.ua (Украина)
ПермИгра, г. Пермь, г. Ижевск, г. Киров, г. Оренбург
Divo Rog
OZ
Cardplace
IgraLand.by
.
язык: Языконезависимая
Русский
Английский
Немецкий

Игра переработка мусораПоcтавка

25 карт мусорных баков разного цвета под разный мусор;
180 карт мусора (бумага и картон, пластик и металл, стекло, батарейки, пищевые отходы);
5 карт переработки;
правила

Игра переработка мусораНаграды добавить

Описание игры

Не все знают, что мусор нужно рассортировывать по разным бакам. Например, всё металлическое — в один контейнер, бумагу — в другой и так далее. Игра «Переработка» как раз про это.

В наборе — карты разных типов мусора и мусорных баков. Каждый ход вскрывается новая карта бака: задача набрать как можно большую кучу мусора для переработки в нём. Все игроки выкладывают карты мусора: тот, кто насобирает больше всего мусора нужного типа, получает победные очки. В конце игры очки подсчитываются.

Игра-викторина «Враг природы-это мусор!»

Тема мероприятия: «Враг — природы-это мусор!»

Цель мероприятия : познакомить обучающихся с экологической проблемой –мусор, с переработкой промышленных и бытовых отходов, рассказать о том, какой вред приносит мусор для жизни человека и природы.

Познакомить детей о значимости чистоты природы.

Расширить знание детей о видах мусора, об его утилизации и вторичном использовании бытовых и хозяйственных отходов.

Научить обучающихся работать в команде и развивать дружеское взаимоотношение.

Воспитать у обучающихся культурное поведение к природе, соблюдать чистоту и порядок.

-Здравствуйте, дорогие ребята! Загрязнение планеты мусором стало одной из глобальных экологических проблем. Разбрасываемый по всей планете мусор не успевает перерабатываться естественным путем. Сжигание отходов приводит к загрязнению воздуха и разрушению озонового слоя. Земля в беде! Спасти Землю, а значит и самих себя, поможет любовь к планете, ответственность за все, что происходит вокруг нас. Тема нашего с Вами мероприятия: «Враг — природы- это мусор!». Сегодня наша с Вами игра- викторина повещена мусору, но прежде её начать давайте с Вами вспомним, что же такое мусор и какой вред он нам приносит? Мусор становится частью окружающей среды. Причины его появления различны, но главным его источником является деятельность человека. Мусор бывает промышленный и бытовой. Промышленный обязан своим появлением деятельности заводов и фабрик. Отходы, которые скапливаются у нас дома, называют бытовыми.

– Организация свалок самый дешёвый, но при этом недальновидный способ утилизации мусора.

Ядовитые вещества проникают в подземные воды, развеиваются ветрами по окрестностям и тем самым наносят ущерб окружающей.

В результате процессов гниения без доступа воздуха образуются различные газы

На свалках регулярно возникают пожары, при которых в атмосферу выбрасывается сажа, фенол и прочие ядовитые вещества. Слайд 5

– Вторичное использование отходов – наиболее ресурсосберегающий путь.
Но здесь существует ряд проблем:

Первая проблема: мусор необходимо рассортировать.

Вторая проблема: доставка мусора к месту переработки.

Третья проблема: мусор невозможно использовать как сырьё для производства высококачественной продукции. (Слайд 6)

– Активное загрязнение окружающей среды привело к глобальной экологической проблеме – разрушению среды существования человечества. (Слайд 7)

Оправдан ли научно-технический прогресс? Ведь улучшая условия нашей жизни, он неминуемо ведет к катастрофе природную среду.

Все увеличивающееся антропогенное давление в конечном итоге может привести к исчезновению человечества как биологического вида.

И одной из причин этого является мусор…

-Теперь пришло время нам с вами перейти к нашей игре-викторине, но прежде чем её начать нам нужно разделиться на две команды. Название первой команды: «Зелёные спасатели», название второй команды « Экологический патруль»

Ведущий: Первый тур нашей игры называется «Аварийная ситуация». Предлагаю ответить на вопросы:

Можно ли заворачивать бутерброд в глянцевую бумагу с цветным рисунком?

(Нет, так как краски могут содержать соли свинца, кадмия и других тяжелых металлов, а также вредные органические соединения).

Как поступить с использованной батарейкой?

(Батарейки могут содержать соли тяжелых металлов, поэтому их нельзя выбрасывать где попало, а нужно сдавать в специальные пункты приема)

– Молодцы! А мы переходим на второй тур «Устами младенца» .

4. Из нее получается очень много мусора.

5. На ней обычно рисуют и пишут. (Бумага)

2. Чаще всего оно прозрачное.

3. Когда оно падает, то разбивается.

4. Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.

5. Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара. (Стекло)

2. Это образует пленку на воде и не тонет.

3. В речке этого становится много, когда моют машину.

4. Это мешает дышать рыбам.

5. Это надо удалять с поверхности воды. (Машинное масло)

Этого много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.

От этого у людей бывает астма и бронхит.

Это могут собрать на свои листья зеленые растения.

В городе, где этого много не растут лишайники. (Газовые отходы)

Этого много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.

У человека оно вызывает болезни, а одежда становится грязной.

Этого много образуется при горении. (Сажа)

Из нее у меня сделано очень много игрушек.

Она бывает разноцветной и ее трудно сломать.

Предметы, изготовленные из нее, мало весят.

Если ее поджечь, то появится много черного дыма, который плохо пахнет.

Ее нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не разлагается. (Пластмасса)

– Молодцы! С отличием справились со вторым туром. Третий тур « Листовка». Каждой группе поручается составить листовку – обращение к жителям города с предложением уменьшить количество выбрасываемого бытового мусора.

Ведущий: Отлично, молодцы! Следующий тур «Исследование». Вспомним, что мы дома выбрасываем в мусорное ведро. Заполним мусорное ведро отходами – в изображение ведра на доске впишем бытовые отходы (пищевые отходы, сломанный карандаш, газета, старая книга, сломанные игрушки, порванные колготки, старое платье, погибшие комнатные растения и т.д.).
Каждая группа должна выбрать из получившегося перечня те предметы бытового мусора, которые можно использовать повторно. Свой выбор нужно обосновать.

– Вот и подходит наша игра к концу! Последним завершающий наш тур «Мусоришки».

– Ребята, какое мы с вами важное дело сделали! Как много мы с вами узнали! Никогда не забывайте, Природа – это наш дом, а в доме всегда должно быть чисто!

Поделиться ссылкой:

Добавить комментарий