Презентация. Мусор нам совсем не друг!
презентация к уроку (старшая, подготовительная группа) по теме
Презентация по экологии “Мусор нам совсем не друг!” для детей старше-подготовительной группы.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Мусор нам совсем не друг! Презентация ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕ-ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ СОЗДАНА ВОСПИТАТЕЛЕМ Гулам И.А.
Человек в своей жизни пользуется многими вещами, и конечно, после их использования остаётся много мусора, или как его ещё называют, отходы.
Отходы… Что же это такое? Это предметы и вещества, которые непригодны для дальнейшего использования.
Какие бывают отходы? Промышленные
Отходы могут быть опасными …. Они вредны для здоровья человека и для окружающей природы.
Многие отходы подлежал сортировке и переработке. Для природы они безопасны.
Для этого в больших городах предназначены огромные заводы. На тех упаковках, которые подлежат переработке, можно увидеть вот такой значок .
Переработанные отходы снова превращаются в бумагу, пластик, резину…
А можно пофантазировать и дать отходам вторую жизнь!
С каждым годом мусора становится всё больше и больше… Люди оставляют мусор везде…
Очистить планету от мусора в наших силах! Каждый год многие люди выходят на уборку лесов и парков от мусора…
Вместе мы сделаем наш мир чистым и безопасным! Присоединяйтесь!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
презентация к творческой мастерской “Огонь -друг и враг” содержит слайды, иллюстрирующие ситуации общения в НОД.
Создание музыкальной сказки.
презентация к проекту “Мусору – нет!”.
Важно с раннего возраста учить детей безопасному поведению на улицах, и правилам дорожного движения. А для этого необходимо, чтобы родители, дошкольные учреждения, а в дальнейшем и школа принима.
Воспитание любви и уважения к природе, формирование основ экологической культуры; Формирование навыков экологически грамотного поведения в природе, умения прогнозировать последствия своей деятел.
Пословицы и поговорки противоречащие друг другу.
презентацию можно применять на родительских собраниях по темам экологического образования, а также для детей с 7 лет.
Презентация “Пластиковый мусор и его утилизация”
Презентация к исследовательской работе “Пластиковый мусор и его утилизация”
Просмотр содержимого документа
«Презентация “Пластиковый мусор и его утилизация”»
Научно-исследовательская работа «Пластиковый мусор и его утилизация»
Работу выполнили ученики 3 класса МОУ «Ново-Рассыпнянская СОШ»
Проблема: Глобальное загрязнение окружающей среды пластиковыми отходами.
Объект исследования: утилизация пластиковых отходов в нашем поселке.
- Если наши друзья и одноклассники будут понимать вред, наносимый пластиковыми отходами, то будут ответственнее относиться к их правильной утилизации.
- Привлечь как можно большее число наших друзей, одноклассников, их родителей и жителей нашего поселка к грамотной утилизации пластиковых отходов.
- 1. Показать, какой глобальный вред наносят пластиковые отходы окружающей среде и человеку.
- 2.Рассказать своим друзьям и одноклассникам, как можно вторично использовать пластиковые отходы.
- 3. Показать, какие проблемы решает утилизация пластиковых отходов с их дальнейшей переработкой.
- 4.Исследовать и, используя свой личный опыт, описать состояние и проблему утилизации пластика в нашем регионе.
- Изучение литературных и интернет источников
- Анкетирование учащихся нашей школы.
- Практическая работа
- Изготовление буклета о правилах утилизации пластикового мусора
Мы провели опрос среди ребят.
- Анкета:
- 1.Опасны ли пластиковые отходы для окружающей среды?
- 2.Сколько разлагается пластиковая бутылка?
- 3.Как правильно утилизировать пластик?
Результаты опроса показали:
- 1.Ребята имеют недостаточное четкое представление о том, насколько часто в нашей жизни встречается пластик.
- 2.Наши одноклассники знают, что пластик разлагается долго, но сколько точно не знают.
- 3.Ребята знают что пластиковые отходы очень опасны для окружающей среды.
Чтобы узнать сколько пластикового мусора скапливается в каждой семье, мы провели еще одно анкетирование.
- У нас получилось, что за неделю каждая семья скапливает около 5 пластиковых бутылок. За месяц около 20. Только семьи ребят нашего класса выбрасывает более 200 бутылок!
История появления пластиковой бутылки.
- Впервые появилась в 1970 году в США.
- В России первый завод по производству лимонада открыта в Новороссийске в 1974 году. И с тех пор пластиковая бутылка прочно вошла в нашу жизнь.
Причины увеличения количества мусора . рост производства упаковки одноразового использования; . увеличение количества упаковки; . повышение уровня жизни, позволяющее пригодные к использованию вещи заменять новыми.
Способы переработки мусора 1.Захоронение 2.Сжигание 3.Сортировка мусора и переработка переработка
Захоронение – самый антиэкологичный вариант
При обычной свалке из неё вытекают токсичные воды, а в атмосферу попадает метан, который способствует усилению парникового эффекта
1 т мусора может дать 400 КВт-час. Однако даже при самой совершенной технологии сжигания эти заводы загрязняют атмосферу .
Сортировка и переработка – самый экологичный вариант обращения с ТБО
На переработку, нужны инвестиции, чтобы мусороперерабатывающие заводы становились экономически рентабельными. Перерабатывать ТБО выгодно, на вторичное сырьё – бумагу, стекло, пластик, алюминий, цветные металлы и др. – всегда есть спрос.
Переработка ТБО в России составляет не более 2 % одна из причин недостаточная экологическая культура населения
Естественное разложение различных материалов требует определённого времени
- бумаги – от 2 до 10 лет,
- консервной банки – 90 лет,
- фильтра от сигареты – 100 лет, полиэтиленового пакета – 200 лет, пластмассы – 500 лет,
- стекла – 1000 лет .
Практическая часть работы
- Мы предлагаем использовать пластиковые отходы для изготовления поделок.
Держатель для пульта и кашпо для цветов.
Кормушка для птиц и органайзер
Весной можно использовать пластиковые коробки для выращивания рассады.
- Выводы:
- В результате проделанной работы мы выяснили историю возникновения пластиковой бутылки.
- Подсчитали, сколько бытового пластикового мусора производят семьи ребят нашего класса.
- Выяснили, как можно утилизировать пластиковые отходы.
- Таким образом, мы подтвердили нашу гипотезу, что пластиковый мусор засоряет землю и наносит вред природе.
- Заключение
- По результатам нашего исследования мы наметили следующие шаги:
- Выпустить и распространить экологические буклеты.
- Поделиться опытом изготовления поделок из пластиковых отходов.
- Из пластиковых бутылок сделать украшения для школьного сада.
Презентация экологического проекта «Борьба с лордом Мусором»
Экологический проект «Борьба с лордом Мусором».
Содержимое разработки
Муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №13 комбинированного вида
Проект: «Борьба с Лордом Мусором»
подготовительная логопедическая группа
воспитатель логопедической группы
Цель проекта: выделить условия, ведущие
к сохранению планеты Земля в чистоте
1.Изучить историю появления мусора
2.Познакомиться с сортировкой мусора, как способом утилизации твёрдых бытовых отходов
3.Рассмотреть способы переработки
Как появился мусор на планете Земля?
Условия сохранения планеты Земля в чистоте
Сортировка и переработка мусора
Конкурс «Мама и я творим чудеса»
Хочешь изменить мир – начни с себя!
Муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №13 комбинированного вида
Информационно – интерактивная детская презентация «Экологический патруль»
Файзуллина Альбина Ралуровна,
педагог организатор, первая квалификационная категория;
Кучукова Асия Закировна, воспитатель,
первая квалификационная категория
МДОУ «Детский сад «Умка» г. Надыма
Информационно – интерактивная детская презентация «Экологический патруль»
Пояснительная записка
Наука и образование, лишенные социального сознания и заботы о проблемах экологии и человека, не имеют смысла.
Для того чтобы мир стал значительно чище, нет необходимости совершать глобальных переворотов, преодолевать преграды, создавать «новый велосипед». Достаточно правильно утилизировать бытовой мусор!
При формировании экологической культуры у дошкольников решается колоссальное количество задач (воспитание гуманного, бережного, эмоционально-положительного отношения к природе, развитие познавательного интереса к миру природы, формирование системы элементарных научных экологических знаний, формирование умения устанавливать связи и зависимости между теми или иными явлениями, действиями, анализировать, делать умозаключения и т.д.), и одной из не маловажных является формирование мотивов, привычек экологически целесообразного поведения в повседневной жизни.
Разработка направлена на формирование умений сортировки бытовых отходов, представлений о переработке бытовых отходов. Целевая аудитория: дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет). Разработка предназначена для воспитателей, педагогов дополнительного образования в ДОУ.
– формировать умение дифференцировать предметов по материалу, из которого они изготовлены;
– познакомить детей со способом переработки бытовых отходов;
– формировать знания о способах использования вторичных ресурсов;
– развивать экологическую культуру;
– формировать мотив, привычку экологически целесообразного поведения с бытовыми отходами.
– совершенствовать умение оперировать имеющимися знаниями, обобщать, делать выводы.
Оборудование: ноутбук с программным обеспечением Smart Notebook , колонки, интерактивная доска.
Последовательность работы с информационно – интерактивной детской презентацией «Экологический патруль»:
- На второй странице презентации находится игра «Сортировка». Для начала игры нажимаем кнопку «СТАРТ».
! Синие контейнеры – для пластиковых упаковок: бутылок, баночек от йогурта.
! Желтые контейнеры – для бумаги и картона: картонные упаковки, газеты и журналы, блокноты без металлических пружин, конверты, бумажные пакеты, остатки бумаги от поделок, а также картонные пакеты от молока, сока.
! Зеленые контейнеры – для органических отходов. Сюда выбрасываем любые отходы животного и растительного происхождения. Остатки еды, яичную скорлупу, чайные пакетики, кофе, кожуру от фруктов и овощей.
- После сортировки мусора по бакам для проверки правильного выполнения задания нажимаем кнопку «ОТВЕТ»
- Для того чтобы узнать, что происходит с правильно выброшенными отходами нажимаем на баки.
3.1. При нажатии на синий бак переходим на страницу с изображением завода переработки пластмассы, → нажимаем на собранный мусор, который отправится на завод для переработки, → нажимаем на кнопку «ПЕРЕРАБОТКА». Открывается видео-файл, → нажимая на знаки вопроса, дети могут узнать, что можно изготовить из нового пластика.
3.2. Для возвращения на страницу отсортированного мусора нажимаем на стрелку.
3.3. При нажатии на желтый бак переходим на страницу с изображением завода переработки макулатуры, → нажимаем на собранный мусор, который отправится на завод для переработки, → нажимаем на кнопку «ПЕРЕРАБОТКА». Открывается видео-файл, → нажимая на знаки вопроса, дети могут узнать, что можно изготовить из новых рулонов бумаги.
3.4. Для возвращения на страницу отсортированного мусора нажимаем на стрелку.
3.5. При нажатии на зеленый бак переходим на страницу с изображением эко-парка, → нажимаем на середину картинки, → нажимаем на кнопку «ПЕРЕРАБОТКА». Открывается видео-файл. Просмотрев видеоролик, дети могут узнать, для чего используют пищевые отходы.
3.6. Для возвращения на страницу отсортированного мусора нажимаем на стрелку.
ВНИМАНИЕ. При выходе из программы не сохраняйте изменения!
Образовательный эффект:
Ребенок понимает и обосновывает необходимость бережного отношения ко всем объектам природы, имеет навыки грамотного поведения с бытовыми отходами, может прогнозировать некоторые последствия своих действий по отношению к окружающей среде
Имеет представление о процессе переработки бытовых отходов.
Методические рекомендации:
Информационно – интерактивную детскую презентацию «Экологический патруль» (далее презентация) предлагаем использовать в образовательных ситуациях познавательно-экологического направления в старшей группе.
Презентацию, можно использовать на различных этапах образовательной ситуации в зависимости от возможностей детей и педагогических задач воспитателя.
Презентацию можно использовать как цельный продукт, а так же разделить на три условные части:
1. Игра «Сортировщик», с помощью которой можно организовать этап «Актуализации имеющихся знаний», «Затруднения в ситуации», «Введения нового знания (способа действий) в систему знаний»
2. Просмотр видео-файлов, с помощью которых можно организовать этап «Открытие нового знания (способа действий)»
3. Использование вторичных ресурсов, с помощью которых можно организовать этап «Осмысление»
Презентация может быть использована, как для групповой работы с детьми с помощью интерактивной доски, так и для индивидуальной работы.
Итогом работы с презентацией может быть составление дошкольниками вместе с взрослым природоохранных правил.
1. Формирование экологической культуры дошкольников: планирование, конспекты занятий/авт.-сост. Л.Г. Киреева, С.В. Бережнова. – Волгоград: Учитель, 2008. -271 с.
2. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Мир открытий». // Науч. рук. Л.Г. Петерсон / Под общей ред. Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой. М.: Институт системно-деятельностной педагогики, 2014. – 383 с. 2 изд-е, перераб. и доп.
Уважаемые конкурсанты и гости!
С 15 мая с 12-00 по 19 мая до 20-00 2017г. на портале состоялось онлайн – голосование за “Приз зрительских симпатий”. (Определилось 4 победителя, по 1 из каждой номинации)
ИТОГИ ГОЛОСОВАНИЯ >>>
1,2,3 МЕСТО в выставке – конкурсе определяет жюри. (12 конкурсантов)
16 победителей будут торжественно награждены 23 июня в Большом зале заседаний Тюменской областной Думы.
Лауреаты I, II и III степеней награждаются дипломами, ценными подарками и благодарственными письмами заместителя председателя Тюменской областной Думы.
Каждый участник получает сертификат, подтверждающий участие в региональном мероприятии.
Оставляйте содержательные комментарии, их количество подсчитываться не будет.
Презентация Мусор и уменьшение его количества
В рамках проектной деятельности в 4 классе дочка подготовила просветительскую презентацию про мусор и уменьшение его количества, что может сделать обычный человек и даже ребенок. Доклад и презентация на эту тему представлены ниже.
Презентация Мусор и уменьшение его количества
Проблема мусора остро стоит на планете Земля. Человечество производит огромные объёмы мусора. А в последнее время очень много мусора не разлагаемого, то есть который будет разлагаться сотни и тысячи лет, отравляя жизнь нашим детям.
Человечество производит огромные объёмы мусора
В лучшем случае, он оседает на свалках и полигонах захоронения.
мусор оседает на свалках и полигонах захоронения
А в худшем случае – вдоль дорог, лесопосадок, рек и прочих мест общественного посещения.
а также вдоль дорог, лесопосадок, рек и прочих мест общественного посещения
Проблема в том, что существующий сегодня мусор имеет невероятно долгий срок жизни и переживет всех нас во много раз. Простая офисная бумага будет разлагаться 2 года,
офисная бумага будет разлагаться 2 года
консервная банка – 80 лет, жевательная резинка в холодном климате — более 100 лет, полиэтиленовые пакеты – более 200 лет,
консервная банка – 80 лет, полиэтиленовые пакеты – более 200 лет
пластмасса и алюминиевые банки – 500 лет, стекло – 1000 лет.
пластмасса и алюминиевые банки – 500 лет, стекло – 1000 лет
Только представьте себе, вас уже давно не будет, а брошенный вами пластиковый стаканчик будет лежать в лесу целых пять веков! Вы точно уверены, что хотите оставить такое послание будущим поколениям?
брошенный вами пластиковый стаканчик будет лежать в лесу целых пять веков!
Проблема мусора не только в его долгожительстве, которое приводит к накоплению этих отходов в природе. В результате даже правильной его утилизации образуется много токсичных веществ.
В результате даже правильной утилизации мусора образуется много токсичных веществ.
Что я могу сделать? Как уменьшить количество отходов?
Кое-где в городе организован раздельный сбор мусора. Бумага, полиэтилен и алюминиевые банки собираются отдельно в специальные контейнеры и затем перерабатываются. На Левом берегу установлено около 100 таких контейнеров. В окрестностях нашей школы контейнеры по сбору мусора на переработку установлены по адресам Трудовая, 7 и Державина, 5.
Существуют вещи, которые крайне нежелательно выбрасывать из-за нанесения сильного вреда природе (и, соответственно, нам самим). К опасному мусору относятся: краски и всякая химия, градусники, аккумуляторы, батарейки, лампы освещения. Такой мусор должны быть утилизирован только в специализированных местах. Так, батарейки принимают в Медиа-Маркте, а энергосберегающие лампы во многих магазинах электро товаров и управляющих компаниях.
опасный мусор должны быть утилизирован только в специализированных местах
Выезжая на природу, весь мусор надо забирать с собой. И нести любую бумажку до урны. Ведь чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят.
нести любую бумажку до урны
А можно не бороться с мусором, а уменьшить его появление.
можно не бороться с мусором, а уменьшить его появление.
Во-первых, постарайтесь не использовать или свести к минимуму использование одноразовых вещей: пластиковых пакетов, алюминиевых, стеклянных и пластиковых банок и бутылок, упаковок, контейнеров, а также посуды (например, пластиковых стаканчиков), зажигалок и тому подобного.
постарайтесь не использовать или свести к минимуму использование одноразовых вещей
Не пользоваться полиэтиленовыми пакетами в супермаркетах, а носить покупки в многоразовых сумках.
ходить за покупками с многоразовой сумкой
Перекус с собой в школу или на занятия брать не в фольге и пленке, а положить в герметичный контейнер.
перекус носить в многоразовых контейнерах
Мусор кроется даже в мелочах. Можно заваривать рассыпной чай, а не использовать одноразовые чайные пакетики.
пить рассыпной, а не пакетированный чай
Вместо обычных батареек использовать аккумуляторы – батарейки, которые можно перезаряжать. Подобное устройство экономит семейный бюджет и значительно уменьшает количество отходов от использованных батареек.
вместо батареек использовать аккумуляторы
Во-вторых, можно повторно использовать одноразовые предметы. Бутылки, коробки и пакеты могут быть использованы неоднократно, прежде чем их придется выбросить. Например, пластиковые стаканчики, которые я считала для проекта, будут использованы для посадки рассады растений. А пакеты из супермаркета можно использовать как пакеты для мусора или для повторной упаковки.
повторно использовать одноразовые предметы
В-третьих, также можно дать вторую жизнь вещам. Например, одежду и обувь, из которой выросли, можно отдать тем, кому она нужна. Старые игрушки – отнести в детский сад или в благотворительную организацию.
одежду, обувь, игрушки, которые не нужны, отдать другим
Можно дать бумаге вторую жизнь – собирать макулатуру. К сожалению, наша гимназия не смогла участвовать в общегородском сборе макулатуры школами. Мы свою макулатуру передаем родственникам, у которых школа участвует в этой акции. Второй путь – листы бумаги, использованные с одной стороны, можно использовать и во второй раз, хотя бы в качестве черновиков.
листы бумаги, использованные с одной стороны, можно использовать и во второй раз в качестве черновиков
А еще из бросового материала можно создавать красивые и полезные вещи. На студии детского телевидения «Старая Мельница» для изготовления персонажей для съемок мультфильмов собирают фантики, старые лампочки, крышки от пластиковых бутылок…
из бросового материала можно создавать красивые и полезные вещи
Если по самым разным пунктикам, которые помогают уменьшить количество отходов и мусора, сделают даже небольшие шаги, но большое количество людей — насколько этого мусора будет меньше.
Если сделать даже небольшие шаги, то мусора будет меньше.
Влияние мусора на здоровье и окружающую среду. Утилизация и переработка мусора как способ решения проблемы
Сущность понятий “переработка” и “утилизация”. Пищевые отходы: ущерб природе, вред человеку, пути разложения. Макулатура: время разложения, способ вторичного использования. Изделия из ткани, способы обезвреживания. Пути решения проблем утилизации.
Соглашение об использовании материалов сайта
Просим использовать работы, опубликованные на сайте, исключительно в личных целях. Публикация материалов на других сайтах запрещена.
Данная работа (и все другие) доступна для скачивания совершенно бесплатно. Мысленно можете поблагодарить ее автора и коллектив сайта.
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Подобные документы
Утилизация мусора как важнейшая проблема современности. Разновидности отходов. Вред, который они наносят человеку, ущерб природе, пути и конечный продукт их разложения, наименее опасный способ обезвреживания. Простые методы их вторичного использования.
презентация [3,3 M], добавлен 21.10.2013
Классификация и характеристика основных типов бытового мусора. Ущерб природе и вред человеку, который приносят бытовые отходы. Способ вторичного использования отходов. Преимущества и недостатки складирования, захоронения, сжигания бытовых отходов.
реферат [25,4 K], добавлен 19.04.2011
Воздействие бытовых отходов на окружающую среду. Ликвидация твердых отходов. Рециклизация как вторичная переработка. Комплексная программа ликвидации. Опыт использования технологий утилизации мусора. Виды разлагаемых пластиков и способы их утилизации.
контрольная работа [577,0 K], добавлен 03.07.2009
Классификация отходов по виду и разделение по классу опасности. Способы их утилизации и размещение на свалках. Влияние бытовых отходов на окружающую среду и здоровье человека. Переработка мусора как основное направление экологии в борьбе за чистоту.
контрольная работа [33,6 K], добавлен 22.02.2017
Оценка проблемы утилизации мусора в Казани. Анализ достоинств и недостатков существующих способов утилизации и переработки отходов. Способы утилизации твердых бытовых отходов в европейских странах и в России. Массовое сознание и пути решения проблемы.
контрольная работа [38,1 K], добавлен 21.11.2011
Период разложения разных видов мусора. Последствия образования стихийных свалок. Сферы, в которых можно использовать вторичное сырье. Методы и способы безопасной утилизация бытовых отходов. Примеры нетривиальных решений для использования мусора.
презентация [15,5 M], добавлен 19.01.2015
Понятие твердых бытовых отходов, их компоненты (нефтепродукты, металлы биологические и синтетические отходы). Влияние ТБО на окружающую природную среду. Проблема утилизации бытового мусора и способы ее решения: раздельный сбор, захоронение, сжигание.
презентация [188,5 K], добавлен 13.02.2014
Твердые бытовые отходы (ТБО) и их проблема в современном мире. Проблема ТБО в России. Способы и проблемы утилизации. Пищевые отходы, макулатура, изделия из тканей, консервные банки, металлолом, фольга, стеклотара, изделия из пластмасс, батарейки.
научная работа [133,6 K], добавлен 09.02.2009
Проблемы утилизации отходов в России, пути их решения. Способы утилизации и переработки вторичного сырья. Переработка отходов за рубежом. Затраты на переработку отходов. Повышение экологической безопасности эксплуатации автомобильного транспорта.
курсовая работа [222,9 K], добавлен 22.01.2015
Ограничение сброса мусора в различных районах моря в зависимости от его категории. Сбор и обработка мусора на судах. Характеристики устройств (инсинераторов, прессов, измельчителей) по утилизации бытовых отходов, принцип работы, преимущества и недостатки.
реферат [977,5 K], добавлен 11.01.2011
LiveInternetLiveInternet
–Я – фотограф
Прически для девочек (косички)
–Метки
–Рубрики
- кулинария (631)
- вторые блюда (222)
- выпечка (126)
- салаты, закуски, бутерброды (123)
- консервирование (39)
- десерты (34)
- запеканки и омлеты (31)
- каши (27)
- блины, оладьи, сырники (21)
- первые блюда (14)
- рыба и морепродукты (12)
- соусы (11)
- напитки (2)
- деткам (262)
- вязание (98)
- школа (63)
- еда (26)
- поделки (26)
- прически (23)
- развивалки (15)
- прочее рукоделие (9)
- шитье (4)
- путешествия (227)
- Таиланд (99)
- Италия (34)
- Кипр (22)
- Крит (22)
- Россия (21)
- Испания (21)
- Турция (5)
- Германия (4)
- Хорватия (2)
- Чехия (2)
- вязание (150)
- вязание крючком (85)
- вязание спицами (66)
- пряжа (5)
- вязание на вилке (3)
- фото (95)
- кулинарный фотоотчет (45)
- Новосибирск (11)
- рукоделие (37)
- Прически (25)
- растения (21)
- праздник (21)
- подарки (18)
- шитье (10)
- Домашняя косметика (9)
- квартира (6)
- вышивка (5)
- музыка (4)
- Интернет (3)
–Поиск по дневнику
–Подписка по e-mail
–Друзья
–Постоянные читатели
–Статистика
ПРЕЗЕНТАЦИЯ УМЕНЬШЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА МУСОРА
ПРЕЗЕНТАЦИЯ МУСОР И УМЕНЬШЕНИЕ ЕГО КОЛИЧЕСТВА
1.
2. Проблема мусора остро стоит на планете Земля. Человечество производит огромные объёмы мусора. Так, Новосибирская область ежегодно производит около 3,86 млн тонн мусора. А в последнее время очень много мусора не разлагаемого, то есть который будет разлагаться сотни и тысячи лет, отравляя жизнь нашим детям.
3. В лучшем случае, он оседает на свалках и полигонах захоронения.
4. А в худшем случае – вдоль дорог, лесопосадок, рек и прочих мест общественного посещения.
5. Проблема в том, что существующий сегодня мусор имеет невероятно долгий срок жизни и переживет всех нас во много раз. Простая офисная бумага будет разлагаться 2 года.
6. консервная банка – 80 лет, полиэтиленовые пакеты и бутылки – более 200 лет ,
7. пластмасса и алюминиевые банки – 500 лет, стекло – 1000 лет.
8. Только представьте себе, вас уже давно не будет, а брошенный вами пластиковый стаканчик будет лежать в лесу целых пять веков! Вы точно уверены, что хотите оставить такое послание будущим поколениям?
9. Проблема мусора не только в его долгожительстве, которое приводит к накоплению этих отходов в природе. В результате даже правильной его утилизации образуется много токсичных веществ.
10. Что я могу сделать ? Как уменьшить количество отходов?
11. Кое-где в Новосибирске организован раздельный сбор мусора. Бумага, полиэтилен и алюминиевые банки собираются отдельно в специальные контейнеры и затем перерабатываются. На Левом берегу установлено около 100 таких контейнеров. В окрестностях нашей гимназии контейнеры по сбору мусора на переработку установлены по адресам Трудовая, 7 и Державина, 5.
12. Существуют вещи, которые крайне нежелательно выбрасывать из-за нанесения сильного вреда природе (и нам самим). Такой мусор должны быть утилизирован только в специализированных местах. К опасному мусору относятся: краски и всякая химия, градусники, аккумуляторы, батарейки, лампы освещения. Так, батарейки принимают в Медиа-Маркте, а энергосберегающие лампы во многих магазинах электротоваров и управляющих компаниях.
13. Выезжая на природу, весь мусор надо забирать с собой. И нести любую бумажку до урны. Ведь чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят.
14. А можно не бороться с мусором, а уменьшить его появление.
15. Во-первых, постарайтесь не использовать или свести к минимуму использование одноразовых вещей: пластиковых пакетов, алюминиевых, стеклянных и пластиковых банок и бутылок, упаковок, контейнеров, а также посуды (например, пластиковых стаканчиков), зажигалок и тому подобного.
16. Не пользоваться полиэтиленовыми пакетами в супермаркетах, а носить покупки в многоразовых сумках.
17. Перекус с собой в школу или на занятия брать не в фольге и пленке, а положить в многоразовый контейнер.
18. Борьба с мусором может вестись даже в мелочах. Можно заваривать рассыпной чай, а не использовать одноразовые чайные пакетики.
19. Вместо обычных батареек использовать аккумуляторы – батарейки, которые можно перезаряжать. Подобное устройство экономит семейный бюджет и значительно уменьшает количество отходов от использованных батареек.
20. ВО-вторых, повторно использовать одноразовые предметы. Бутылки, коробки и пакеты могут быть использованы неоднократно, прежде чем их придется выбросить. Например, пластиковые стаканчики, которые я считала для проекта, будут использованы для посадки рассады растений. А пакеты из супермаркета можно использовать как пакеты для мусора или для повторной упаковки.
21. В-третьих, можно дать вторую жизнь вещам. Например, одежду и обувь, из которой выросли, можно отдать тем, кому она нужна. Старые игрушки – отнести в детский сад или в благотворительную организацию.
22. Можно дать бумаге вторую жизнь – собирать макулатуру. К сожалению, наша гимназия не смогла участвовать в общегородском сборе макулатуры школами. Мы свою макулатуру передаем родственникам, у которых школа участвует в этой акции. Второй путь – листы бумаги, использованные с одной стороны, можно использовать и во второй раз, хотя бы в качестве черновиков. Или для рисования детям
23. А еще из бросового материала можно создавать красивые и полезные вещи. На студии детского телевидения «Старая Мельница» для изготовления персонажей для съемок мультфильмов собирают фантики, старые лампочки, крышки от пластиковых бутылок…
24. Если по самым разным пунктикам, которые помогают уменьшить количество отходов и мусора, сделают даже небольшие шаги, но большое количество людей – насколько этого мусора будет меньше.
Загрязнение окружающей среды. Мусор.
Слайды и текст этой презентации
| Слайд №2 | |
 |
Типы мусора: 1. Бытовой мусор. 2. Промышленный мусор. 3. Космический мусор. |
| Слайд №3 | |
 |
Бытовые отходы. Бытовыми отходами являются товары и предметы, пришедшие в негодность и потерявшие свои потребительские свойства в результате бытовой деятельности человека. Бытовой мусор условно делится на: а) Биологические отходы. б) Бытовые отходы. |
| Слайд №4 | |
 |
Состав. В состав бытового мусора входят: 1. Растительные и пищевые отходы. 2. Кожа, кости. 3. Стекло. 4. Древесина. 5. Бумага. 6. Черные и цветные металлы. 7. Пластмассы. 8. Текстиль. 9. Резина. |
| Слайд №5 | |
 |
Промышленные отходы —остатки сырья, материалов, полуфабрикатов, образовавшиеся при производстве продукции или выполнении работ и утратившие полностью или частично исходные потребительские свойства; вновь образующиеся в процессе производства попутные вещества, не находящие применения. В отходы производства включаются вмещающие и вскрышные породы, образующиеся при добыче полезных ископаемых, побочные и попутные продукты, отходы сельского хозяйства. |
| Слайд №6 | |
 |
Классификация отходов. Промышленные отходы зачастую являются химически неоднородными, сложными поликомнонентными смесями веществ, обладающими различными химико-физическими свойствами, представляют токсическую, химическую, биологическую, коррозионную, огне- и взрывоопасность. |
Существует классификация отходов по их химической природе, технологическим признакам образования, возможности дальнейшей переработки и использования, но самым главным из них является степень опасности для человеческого здоровья.
— Вещества (оксид алюминия, кислота серная, фосфор красный) и смеси веществ (шлак металлургический, осмол производства анилиновых красителей).
Материалы (полиэтилен, фторопласт, ткань, бумага).
Изделия (кирпич, лампы, кабель).
Твердые;
Жидкие;
Газообразные.
По возможности использования:
Вторичные материальные ресурсы (отходы которые уже перерабатываются или переработка которых планируется).
Безвозвратные потери (отходы, которые на данном этапе экономического развития перерабатывать нецелесообразно. Их предварительно обезвреживают в случае опасности и захоранивают на спецполигонах).
Полиэтиленовые пакеты. Срок их разложения составляет более 100 лет.
В состав отходов входит огромное количество токсичных соединений (красители, пестициды, ртуть и ее соединения, растворители, свинец и его соли, лекарства, кадмий, мышьяковистые соединения, формальдегид, соли талия).
Свалочный газ (состоит из метана на 50-75%) – биогаз, образующийся в результате анаэробного разложения органических отходов. Вызывает загрязнение атмосферы.
Также его используют в качестве топлива при производстве электроэнергии, пара,тепла, автомобильного топлива.
Тяжелые металлы: свинец, кадмий, цинк – вызывают расстройство биосинтеза гемоглобина, изменение защитных механизмов организма, нарушения сердечно-сосудистой системы, расстройства психики, функциональные нарушения печени, почек, желудочно-кишечного тракта, накопление в организме свинца (в костях, крови, моче), отставание физического развития детей.
Накопление ртути в мозге, сердце, лёгких, почках, печени, селезёнке, поджелудочной железе, мышечной ткани, крови, молоке, спинномозговой жидкости, волосах вызывает-нервно-психические нарушения.
У детей — гипертония, повышенная пораженность зубов кариесом, необратимые поражения центральной нервной системы и мозга.
Беременные женщины, живущие вблизи мусорных свалок, имеют риск (на 12% больше) родить ребенка с врожденными аномалиями здоровья.
Проживание возле свалок повышает вероятность развития нарушений нервной системы на 29 %, костно-мышечной системы на 16 %, кожи на 32 %.
У матерей живших в радиусе 3 км от свалок с токсичными веществами, рождались дети с повышенной вероятность развития расщелины позвоночника (на 33 %), сердечной недостаточности и других пороков развития.
Под космическим мусором подразумеваются все искусственные объекты и их фрагменты в космосе, которые уже неисправны, не функционируют и никогда более не смогут служить никаким полезным целям, но являющиеся опасным фактором воздействия на функционирующие космические аппараты, особенно пилотируемые.
В некоторых случаях, крупные или содержащие на борту опасные (ядерные, токсичные) материалы объекты космического мусора могут представлять прямую опасность и для Земли — при их неконтролируемом сходе с орбиты, неполном сгорании при прохождении плотных слоев атмосферы Земли и выпадении обломков на населённые пункты, промышленные объекты и транспортные коммуникации.
Из них только порядка 10 % (около 8600 объектов) обнаруживаются, отслеживаются и каталогизируются наземными радиолокационными и оптическими средствами и только около 6 % отслеживаемых объектов — действующие.
Около 22 % объектов прекратили функционирование, 17 % представляют собой отработанные верхние ступени и разгонные блоки ракет-носителей, и около 55 % — отходы, технологические элементы, сопутствующие запускам, и обломки взрывов и фрагментации.
Наиболее засорены те области орбит вокруг Земли, которые чаще всего используются для работы космических аппаратов.
Вклад в создание космического мусора по странам:
Китай — 40 %;
США — 27,5 %;
Россия — 25,5 %;
Остальные страны — 7 %.
В настоящее время не существует практических методов уборки мусора с космического пространства, хотя опасные последствия от наличия мусора существуют и более того, возрастают. Решение данной проблемы международные сотрудничества обеспечивают следующим образом:
Во-первых, обеспечивается экологический мониторинг околоземного космического пространства и ведения каталога объектов. Однако здесь же имеется сложность в отслеживании мелких осколков мусора, которые, несмотря на свои размеры, могут вывести из строя космическое оборудование.
Во-вторых, ведется информационное обеспечение о прогнозе засоренности объектами космического пространства (ОКП) и ее опасности для космических полетов.
В-третьих, разрабатываются, способы и средства защиты космических аппаратов от воздействия космических отходов. Также разрабатываются и внедряются мероприятия, направленные на снижение засоренности ОКП.
Существование «бесполезных» объектов в космическом пространстве несет за собой довольно серьезные и опасные последствия.
Опасность заключается в их воздействии на функционирующие космические аппараты. Скорость свободного полета «бесполезных» обломков достаточно велика и при столкновении с космическими аппаратами, имеется опасность повреждения и даже выхода из строя этих аппаратов.
Также, уплотнение в низкоорбитном и атмосферном пространстве «космического мусора» является препятствием безопасного полета воздушных летательных объектов, что в конечном счете может привести к гибели человека.
Не исключена возможность негативного влияния космических обломков на Землю. При их сходе с орбиты, имеется опасность прохождения космического мусора через слои атмосферы и попадания на земную поверхность, в частности на населенные пункты.
Сточные воды могут быть классифицированы по следующим признакам:
По источнику происхождения:
Производственные сточные воды (образующиеся в технологических процессах производств), отводятся через систему промышленной или общесплавной канализации.
Бытовые сточные воды (образующиеся в результате бытовой жизнедеятельности человека), отводятся через систему хозяйственно-бытовой или общесплавной канализации.
Поверхностные сточные воды (делятся на дождевые и талые-образующиеся при таянии снега, льда, града), отводятся, как правило, через систему ливневой канализации. *Также могут называться «ливневые стоки».
Производственные сточные воды, в отличие от атмосферных и бытовых, не имеют постоянного состава и могут быть разделены:
По составу загрязнителей на:
Загрязнённые по преимуществу минеральными примесями.
Загрязнённые по преимуществу органическими примесями.
Загрязнённые как минеральными, так и органическими примесями.
По концентрации загрязняющих веществ:
С содержанием примесей 1—500 мг/л.
С содержанием примесей 500—5000 мг/л.
С содержанием примесей 5000—30000 мг/л.
С содержанием примесей более 30000 мг/л.
По свойствам загрязнителей.
По кислотности:
Неагрессивные.
Слабоагрессивные.
Сильноагрессивные.
По токсическому действию и действию загрязнителей на водные объекты:
Содержащие вещества, влияющие на общесанитарное состояние водоёма (на скорость процессов самоочищения)
содержащие вещества, изменяющие органолептические свойства (вкус и запах)
Содержащие вещества, токсичные для человека и обитающих в водоёмах животных и растений
В составе сточных вод выделяют две основных группы загрязнителей:
Консервативные, то есть такие, которые с трудом вступают в химические реакции и практически не поддаются биологическому разложению (соли тяжёлых металлов, фенолы, пестициды).
Неконсервативные, то есть такие, которые могут в том числе подвергаться процессам самоочищения водоёмов.
В состав сточных вод входят:
Неорганические в-ва (частицы грунта, руды и пустой породы, шлака, неорганические соли, кислоты, щёлочи).
Органические в-ва (нефтепродукты, органические кислоты), в том числе биологические объекты (грибки, бактерии, дрожжи).
Очистка сточных вод — это разрушение или удаление из них загрязняющих веществ, обеззараживание и удаление патогенных организмов.
Существует большое многообразие методов очистки, которые можно разделить на следующие основные группы по основным используемым принципам:
Физические. Основаны на фильтрационных методах разделения. Позволяют отделить нерастворимые твердые примеси. По стоимости механические методы очистки относятся к одним из самых дешёвых методов.
Химические. Основаны на реакциях компонентов сточных вод с реагентами. Химические методы, используют для нормализации pH сточных вод или осаждения нерастворимых солей и гидроксидов тяжелых металлов, образующихся в результате реакции. При использовании, в качестве реагентов перекисных или содержащих активный хлор соединений (например, озон и гипохлорит) достигают обеззараживания и осветления сточных вод, за счет окисления органических примесей.
Физико-химические. Основаны на совмещении физических и химических методов в процессе очистки сточных вод. Можно выделить коагуляцию, сорбцию, экстракцию, электролиз, ионный обмен, обратный осмос. Это, сравнительно, низкопроизводительные методы, отличающиеся высокой стоимостью очистки сточных вод. Позволяют очистить сточные воды от растворимых и жидких нерастворимых соединений.
Биологические. В основе этих методов лежит использование микроорганизмов, разлагающих органические соединения в сточных водах. Применяются биофильтры с тонкой бактериальной плёнкой, биологические пруды с населяющими их микроорганизмами.
Часто применяются комбинированные методы, использующие на нескольких этапах различные методы очистки. Применение того или иного метода зависит от концентрации и вредности примесей. Качественная очистка сточных вод, не реализуема без последовательной обработки сточных вод несколькими методами.
Переработка мусора презентация для детей
Цель: воспитание экологической культуры подрастающего поколения.
мультфильмы «Как мусор уничтожил мир»,
«Енот и Гиена».
«Нашу цивилизацию иногда называют цивилизацией отходов. И правда, еще никогда в истории человечества свалки не росли так стремительно! Если все несколько миллиардов кубометров отходов, которые земляне выбрасывают за год, складывать в одно место, каждый год на Земле будет прибавляться настоящая гора, такая, как Монблан. На самом деле вместо такой ежегодной горы прибавляются маленькие «холмики» – свалки, но по всему миру! А вот гигантский мусорный остров существует в реальности. Он появился несколько десятилетий назад в Тихом океане и с тех пор очень быстро разрастается. Его площадь уже вдвое больше США! Морские птицы и млекопитающие глотают пластиковый мусор, и, к сожалению, погибают.»
Сегодня мы поговорим с вами о мусоре и отходах. Как вы думаете, это одно и то же?
«Есть такое твердое правило: встал поутру, умылся, привел себя в порядок и сразу же приведи в порядок свою планету»
Антуан Де Сент – Экзюпери
Цель: воспитание экологической культуры подрастающего поколения.
- Уточнить представления детей об источниках возникновения мусора.
- Развивать умение анализировать экологическую проблему.
- Развивать потребность соблюдения чистоты на улицах города, дома, в школе.
- Содействовать развитию умения дифференцировать предметы по материалу, из которого они были изготовлены.
- Формировать умение сортировать мусор при его сборе.
- Воспитывать аккуратность, бережное отношение к окружающему миру.
Ожидаемые результаты: понимание детьми, что скопление мусора – это большая проблема, которую нужно решать всем людям; умение сортировать мусор из разного материала; применение полученных знаний и умений в повседневной жизни.
Ход занятия.
- Организационный момент.
Учитель. Добрый день, ребята. Сегодня я, вместе с вашими вожатыми, хочу провести с вами урок по экологии. Скажите, пожалуйста, а что такое «экология»? и что она изучает?
Как вы думаете, откуда берется мусор? (ответы детей) Вступление (презентация 1-3)
«Нашу цивилизацию иногда называют цивилизацией отходов. И правда, еще никогда в истории человечества свалки не росли так стремительно! Если все несколько миллиардов кубометров отходов, которые земляне выбрасывают за год, складывать в одно место, каждый год на Земле будет прибавляться настоящая гора, такая, как Монблан. На самом деле вместо такой ежегодной горы прибавляются маленькие «холмики» – свалки, но по всему миру! А вот гигантский мусорный остров существует в реальности. Он появился несколько десятилетий назад в Тихом океане и с тех пор очень быстро разрастается. Его площадь уже вдвое больше США! Морские птицы и млекопитающие глотают пластиковый мусор, и, к сожалению, погибают.»
Сегодня мы поговорим с вами о мусоре и отходах. Как вы думаете, это одно и то же?
Как ещё можно назвать «мусор»? (Например: сор, грязь, отходы, вторсырье, и т.д.) Обсуждение – как отношение к мусору влияет на поведение. Если воспринимать его как что-то грязное и противное, конечно хочется поскорее от него избавиться. Если же воспринимать мусор как «сырье», то его можно собирать и перерабатывать.
Во что раньше, до изобретения пластмасс, упаковывали вещи?
А есть ли мусор в природе? Что происходит с листьями, которые осенью опадают с деревьев? мусор ли это?
Из чего сделаны наши вещи? (обязательно нужно напомнить, что все пластмассы делаются из нефти)
Учитель. Что произойдет, если мусор не убирать? (Предположения детей…).
Демонстрация мультфильма «Как мусор уничтожил мир»
Ребята, посмотрите, какой грязный город есть на земле. (презентация слайды 4-10).
Этот невероятный город на фотографии называется Маншият Насир — Мусорный Город. Он находится в Египте на окраине Каира, около холмов Мокаттам. Заббалины — люди, живущие там, зарабатывают себе на жизнь сбором, сортировкой мусора. Такой же мусорный город есть и в Мексике.
Если все отходы, которые земляне выбрасывают за год, складывать в одно место, то каждый год на Земле будет прибавляться настоящая гора, такая, как Монблан (Гора Монблан – самая высокая вершина (4810м) в западной Европе. Вершина расположена на одноименном массиве протяженностью около 50 км и шириной в среднем 12 км.). На самом деле вместо такой огромной горы ежегодно образуются маленькие «холмики» – свалки, но по всему миру!
А вот гигантский «мусорный остров» существует в реальности. Он появился несколько десятилетий назад в Тихом океане и с тех пор очень быстро разрастается. Ежедневно в океан со всех материков сбрасывается огромное количество пластика и прочего мусора. Больше всего загрязняют океан отходами Китай и Индия. Здесь считается в порядке вещей выбрасывать мусор прямо в близлежащий водоем, затем это мусор попадает в океан. Очень медленно разлагаясь, пластик наносит серьёзный вред окружающей среде. Пластиковые отходы в Тихом океане являются причиной гибели более миллиона морских птиц в год, а также, более 100 тысяч особей морских млекопитающих. В желудках павших морских птиц находят шприцы, зажигалки и зубные щетки — все эти предметы птицы заглатывают, принимая их за еду. Морские птицы и млекопитающие глотают пластиковый мусор, и, к сожалению, погибают от несварения.
Понятие «мусор» неизвестно природе, производство отходов свойственно только человеку. В природной среде все распадается и вновь возвращается в природный круговорот (опавшие листья разлагаются, удобряя почву).
Как можно назвать мусор другими словами?
Дети. (Варианты детей – сор, отходы, хлам, отбросы и т. д.)
Учитель. Ежегодно от каждого человека, проживающего в России, остается очень много мусора. Ежедневно мы выбрасываем консервные банки, различные упаковки, бумагу, бутылки, предметы из пластмассы и пластика, старые бытовые приборы и многое другое. Как мы избавляемся от мусора? Куда он потом девается? Ребята, а куда вы выбрасываете все ненужные вещи?
Дети. В мусорное ведро.
Учитель. Затем мусор попадает в мусорный контейнер. А куда вывозят контейнеры с мусором? (презентация слайды 11-14)
Дети. На свалку.
Учитель. Да, ежедневно в городах и селах образуется огромное количество мусора, который вывозят специальными машинами и отправляют на свалку. Свалка – это скопление мусора. В процессе гниения отходов образуются токсичные, дурно пахнущие и горючие биогазы, которые загрязняют воздух. Продукты гниения в виде фильтрата попадают в почву, а также в водоносные горизонты и водоемы, из которых мы получаем питьевую воду. Температура внутри куч гниющих отбросов настолько высока, что органика начинает гореть. Причем потушить свалку практически невозможно, она может тлеть неделями и месяцами, выделяя в воздух «коктейль» из ядовитых веществ (окислы серы, окислы азота, угарный газ, фтористый водород, хлористый водород и т.д.). На свалках размножаются в большом количестве грызуны, насекомые, птицы, способные стать источником распространения различных инфекционных заболеваний. Еще большую опасность по санитарно-гигиеническим показателям представляют необорудованные несанкционированные свалки.
Вспомните, возле ваших домов стоят мусорные баки. Если машины ежедневно вывозят мусор – запаха там почти нет, если же мусор не вывозится довольно долгое время, то проходить мимо таких баков неприятно. Почему? (некрасивая куча, неприятный запах). Такой же запах выделяется и на больших свалках за пределами нашего города, отравляя воздух и почву вокруг. А ведь на месте свалок могли быть парки, леса…
Кроме свалок, существуют мусоросжигательные заводы, но при сжигании мусора образуются вредные, опасные вещества, попадающий в воздух, которым мы дышим.
Каким бывает мусор.
Учитель. Каждый житель нашей планеты ежегодно выбрасывает приблизительно 440 кг мусора. На планете более 6 миллиардов жителей. Представляете, сколько мусора скапливается на земле? Какие огромные пространства занимают мусорные свалки и полигоны? Вероятно, скоро нам придется спасаться от мусора?
Ребята, как вы думаете, почему мусора стало так много? (дети высказывают свои мнения)
Практическое задание, которое помогает осознать, что мы покупаем много лишних вещей.
3 списка на доске. Попросить слушателей, чтобы они вспомнили свой дом, комнату и написали:
- Вещи, без которых нельзя обойтись, они необходимы
- Вещи, которые создают комфорт и удобство, но без них можно обойтись
- Вещи, без которых можно легко обойтись.
Давайте же разберемся, что же выбрасывают люди, каким бывает мусор? Дети перечисляют, а учитель подводит итог. (презентация слайд 15)
Твёрдые бытовые отходы (ТБО), так называют мусор специалисты — это предметы или товары, потерявшие потребительские свойства, наибольшая часть отходов потребления.
Основные компоненты отходов:
– пищевые отходы- это все что попадает в мусорное ведро с кухни (кости, очистки, огрызки);
– стекло, пластик, металл, бумага, текстиль….
– после строительства или ремонта образуется строительный мусор – это плитка, бетон, штукатурка, кирпичи, грунт и т. д.
Теперь я вам немного расскажу о вреде мусора. (презентация слайд 16)
Пластиковый мусор может пролежать в земле от 200 до 1000 лет прежде, чем исчезнет; газеты, картон- не менее 2-4 недель, стекло- до 1 миллиона лет, а огрызок от яблока будет разлагаться 1-2 месяца. Вот и представь, как быстро гора мусора будет расти! А ведь мусор приносит много вреда твоему здоровью, окружающей среде: воздуху, водоемам, почве.
Давайте теперь подумаем, какой же мусор самый вредный и опасный? (Рассуждения детей)
Самыми вредными является пластиковые отходы. Они накапливаются очень быстро, потому что люди используют много одноразовой посуды, пластиковых бутылок, пакетов, упаковочного материала. Сжигать пластмассу нельзя. При сжигании выделяется ядовитый газ. Закапывать в землю бессмысленно, пластмасса очень медленно разлагается.
Многие современные бытовые приборы (плееры, игрушки, телефоны, часы) работают от небольших батареек и аккумуляторов. Любые батарейки рано или поздно приходится выбрасывать. В большинстве случаев они попадают сначала в мусорное ведро, а затем на свалку – тогда-то и начинается их вторая жизнь, связанная с потенциальной опасностью для окружающей среды и здоровья человека. Одна пальчиковая батарейка, выброшенная в мусорное ведро, загрязняет тяжелыми металлами около 20 квадратных метров земли или 400 литров воды. Это происходит потому, что батарейки содержат различные тяжелые металлы, которые даже в небольших количествах могут причинить вред здоровью человека. Это цинк, марганец, кадмий, никель, ртуть и др. Металлическое покрытие батарейки после попадания в грунт со временем начинает разрушается, и тяжелые металлы попадают в почву и грунтовые воды. Из грунтовых вод эти металлы могут попасть в реки и озера или в артезианские воды, используемые для питьевого водоснабжения. Тяжелые металлы, содержащиеся в батарейках, имеют свойство накапливаться в живых организмах. Поэтому даже небольшое их количество опасно и наносит существенный вред здоровью. Наиболее уязвимыми являются дети. Тяжелые металлы и химикаты могут повредить центральную нервную систему, вызвать тяжелые заболевания.
В Японии батарейки собирают и хранят до тех времен, когда будет изобретена технология переработки. В нашем городе тоже появился пункт приема престарелых батареек. Это гипермаркеты “Media Markt. Во всех магазинах сети в России можно сдать использованные батарейки. В магазинах установлены специальные контейнеры, где покупатели смогут оставлять использованные батарейки. В контейнеры можно сдать любые бытовые батарейки и аккумуляторы, в том числе батарейки для часов, аккумуляторы от портативных устройств (мобильных телефонов, ноутбуков и др.), кроме автомобильных аккумуляторов.
Адреса магазинов в Астрахани
1) ТЦ Ярмарка, Вокзальная площадь 13 магазин «М. Видео» Астрахань, Вокзальная
2) ул. Звездная, д.17 магазин «Эльдорадо»
3) ул. Савушкина, д. 47 Производственно-коммерческий центр «Все для видео»
Давайте вместе заполнять эти контейнеры, чтобы минимизировать свой вклад в загрязнение окружающей среды опасными веществами.
Ребята, как вы думаете, бывает ли «полезный мусор»?
Если воспринимать мусор как что-то грязное и противное, то конечно хочется поскорее от него избавиться. Если же воспринимать мусор как «сырье», то его можно собирать и перерабатывать.
Существуют мусороперерабатывающие заводы, где после специальной переработки мусора, получают новый материал, из которого уже изготавливают новые полезные изделия, тем самым сберегая природные богатства нашей страны.
Ребята, как вы считаете, как лучше поступить с мусором: вывозить на свалку, закапывать, сжигать или отправлять на мусороперерабатывающий завод? Почему? (Предложения детей: на завод, меньше загрязняется воздух и почва, а еще могут там сделать новый материал).
Да, действительно, на специальных заводах бытовой мусор перерабатывается, из него создаются новые вещи, которые люди вновь используют, что позволяет сберечь природные богатства нашей планеты: нефть, газ, лес, воду…(презентация слайд 17)
Ребята, во многих странах жители, прежде чем выбросить мусор, его сортируют, в зависимости от материала, из которого он изготовлен. Как вы думаете почему? Это облегчает переработку на заводе. Давайте и мы попытаемся собрать предложенный «мусор» в разные пакеты. Игра «Сортировка мусора» (ребята собирают предложенный «мусор» в разные пакеты). Проверим, все ли вы сделали правильно. А почему батарейки вы оставили? Молодцы!
Ребята, можно ли мусор еще использовать? (высказывания детей). Конечно, молодцы.
Дети перечисляют, а учитель подводит итог. Существует два основных способа грамотного обращения с отходами: (презентация слайд 18)
1. ПОВТОРНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ.
Это очень важный способ, который многие из нас часто используют, даже не задумываясь об этом.
В саду мы часто используем для украшения наших участков кусочки ткани, пластиковые бутылки, баночки, даже отработанные шины автомобилей и другие ненужные вещи. Это значит, что нам не нужно покупать новые материалы и тратить деньги, а кроме того, сырье и энергию, необходимые для их изготовления. Из предметов, которые могли оказаться в мусорном ведре, ты можешь сделать настоящее произведение искусства! (презентация слайды 19-22)
2. ПЕРЕРАБОТКА (УТИЛИЗАЦИЯ).
Если вещь нам уже не нужна даже для повторного использования, то из нее можно сделать новую вещь.
Вторичное сырье – это материалы и изделия, которые после первоначального полного использования (износа) могут применяться повторно в производстве как исходное сырье.
Основные виды вторичного сырья – макулатура (бумага, картон), металлолом, стекло, текстильные отходы, полимерные материалы и т.д.
Бумагу и пластик, стекло и металл можно перерабатывать много раз, то есть постоянно делать из старых вещей новые, тогда не придется рубить все больше деревьев, добывать дополнительно нефть и руду. То есть мы будем сохранять чистоту и природные богатства нашего окружающего мира, а также энергию и воду.
Для того, чтобы перерабатывать отходы, их надо сортировать – это основное требование для вторичной переработки.
Во многих европейских странах вполне успешно проводится утилизация. Все промышленные и бытовые отходы тщательно сортируются, а затем, как вторичное сырье, используются для изготовления новой продукции.
Использование вторичного сырья в промышленности защищает окружающую среду, экономит природные и энергетические ресурсы, например:
- 60 кг макулатуры спасает 1 дерево;
- 30 тонн макулатуры спасает 1 гектар леса;
- Использование макулатуры для производства бумаги на 75% уменьшает загрязнение воздуха и позволяет сэкономить до 40% воды;
- Использование металлолома для производства стали на 7% уменьшает загрязнение воздуха и экономит 76% воды.
В Западной Европе около 70 % ТБО перерабатывается во вторсырье. В России перерабатывается менее 5%, остальное количество накапливается на свалках.
Представьте, если мы с вами будем собирать мусор в специальные контейнеры, то на фабриках и заводах из мусора сделают разные полезные вещи: из старой бумаги и израсходованного картона получится новая чистая бумага, из пластиковых бутылок может выйти отличный ковер для группы или яркие футболки для девочек и мальчиков, а также другие полезные вещи.
Упражнение «Альтернатива» (в группах или всем классом)
Нужно предложить альтернативы различным вещам, которые очень быстро становятся мусором. Как их можно сделать по-другому, чтобы мусора образовывалось меньше?
пластиковый пакет для молока, кефира
пластиковая бутылка для лимонада
и др., из того, что в процессе занятия называли сами дети
Экологические знаки на упаковке.
В наших мусорных корзинах много отходов, которые раньше были упаковками – различные коробки, банки, бутылки, пакеты и пр. Если внимательно рассмотреть упаковки, то на них можно увидеть различные значки, в том числе знаки экологической маркировки. Одни знаки экомаркировки на упаковочных материалах свидетельствуют о том, что утилизация этих материалов безвредна для окружающей среды. Другие призывают нас не сорить, сдавать использованные изделия на переработку, поддерживать различные природоохранные инициативы. Третьи предупреждают о веществах и материалах, опасных для окружающей среды, или, наоборот, указывают на их отсутствие. (презентация слайд 23)
– выбрасывать мусор в специально отведенные места;
– прежде чем начать утилизацию отходов их необходимо рассортировать (собрать в отдельные пакеты);
– прежде чем выкидывать жестяные банки, вымойте их и сожмите, чтобы они занимали меньше места;
– одежду, обувь, игрушки, книги, которые вам не нужны, передайте кому – либо в дар, а не выбрасывайте их в мусорное ведро;
– пишите на обеих сторонах листа, использованную бумагу собирайте и сдавайте в пункт приема макулатуры;
– никогда не выбрасывайте батарейки в мусорное ведро.
Давайте попробуем начать соблюдать эти правила у себя дома.
Ребята, что мы можем сделать для того, чтоб наше село, город, страна и планета были чистыми? (предложения детей).
У нас в школе уже несколько лет работает отряд «ЭКОС». Ребята из отряда занимаются уборкой берегов рек, посадкой деревьев, спасают молодь рыбы из отшнурованных водоемов. (презентация слайды 24- 26).
Вот и подходит к концу наш урок. Что вы узнали нового? Нарисуйте, пожалуйста, свои предложения или пожелания по сохранению чистоты. Или выразите свои впечатления от урока.
Демонстрация мультфильма «Енот и Гиена».
Поделитесь своими новыми знаниями, которые вы приобрели сегодня, с родителями, соседями, друзьями, товарищами, чтобы все берегли нашу планету.
Объясните дома мамам и папам, зачем нужно сортировать мусор, чтобы сделать из него новые вещи, полезные людям.
Усвоение детьми дошкольного возраста основ экологической безопасности на основе реализации долгосрочного проекта «Мусор»
Дата публикации: 13.12.2017 2017-12-13
Статья просмотрена: 2170 раз
Библиографическое описание:
Глухова Н. Т., Бурда С. А., Лапицкая С. А., Щебетун М. В., Дремлюга В. Н. Усвоение детьми дошкольного возраста основ экологической безопасности на основе реализации долгосрочного проекта «Мусор» // Молодой ученый. 2017. №47.1. С. 32-50. URL https://moluch.ru/archive/181/46600/ (дата обращения: 25.10.2019).
Птицы и звери, цветы и деревья взывают к человеку:
сбереги, сохрани, где стоишь, где живешь, –
на расстоянии взгляда и голоса, хотя бы
на расстоянии вытянутой руки.
Наша жизнь во многом зависит от состояния окружающей среды. И сегодня это понимает каждый житель планеты Земля. С каждым годом мы все сильнее ощущаем существующие экологические проблемы. Мы стараемся выбрать качественные, экологически чистые продукты в магазине, гуляем в местах, где чистый воздух, строим дома в экологически чистых районах. И при этом, многие из нас не задумываются, что состояние окружающей среды напрямую связанно с нашим поведением в быту, в природе. Нашему подрастающему поколению придется решать экологические проблемы. Так важно уже сегодня научить детей ценить окружающую природу, поступать с ней разумно. Тема экологической ситуации очень актуальна для нашей области, как и для многих регионов России. Одной из важных проблем является утилизация отходов производства и потребления. Современный человек производит такое количество отходов, что проблема их утилизации становится с каждым днем всё более масштабной во всем мире. Над ней работает большинство ученых. Постоянно разрабатываются новое технологии. Во многих западных странах люди сами сортируют мусор по материалу изготовления. Ученые посчитали, что ежегодно из-за загрязнения окружающей среды в мире умирает около 3 миллионов человек. Это в пятнадцать раз превышает число жертв военных конфликтов и насильственных преступлений. Загрязнение окружающей среды убивает больше, чем война. Технический прогресс, развитие промышленности и сельского хозяйства. Породили новые виды отходов, объёмы которых растут с каждым годом. Усиливается загрязнение природной среды твердыми промышленно-бытовыми отходами. Засилье отходов нарушает естественный баланс среды, что в будущем может иметь катастрофические последствия для мира животных, растений и климатических условий Земли. Объектами разных видов загрязнения становятся почва, реки и моря, а также воздушная среда.
Все мы прекрасно осведомлены о существовании сложных экологических проблем. Но нередко нам кажется, что лично мы к этим проблемам никакого отношения не имеем. На самом деле любой человек каждый день оказывает влияние на окружающую среду, используя воду, энергию, бумагу, покупая товары, отдыхая в парке, передвигаясь на автомобиле. С каждым годом мы все сильнее ощущаем результаты глобального потепления, но не осознаем, что сегодня, каждый, кто потребляет энергию, вносит свой вклад в повышение атмосферы. Для того, чтобы изменить ситуацию, нужно воспитывать у подрастающего поколения новую систему ценностей, в которой важное место отводится СОХРАНЕНИЮ ПРИРОДЫ и улучшению состояния окружающей среды. Современные детские сады обладают уникальной возможностью для экологического образования детей, родителей и педагогов. Конечно, экологическое образование – это не развитие каких-то определенных способностей ребенка, не усвоение им дополнительных знаний… Это формирование ОСНОВ мировоззрения будущего ГРАЖДАНИНА! И неважно, кем он станет – политиком, художником, поэтом, программистом или рабочим. В любом случае ему придется взаимодействовать с окружающей средой.
Президентом Российской Федерации В.В. Путиным издан УКАЗ от 05.01. 2016г. № 7 «О проведении в Российской Федерации Года Экологии» (2017 г.), целью которого является привлечение внимания общества к вопросам экологического развития Российской Федерации, сохранения биологического разнообразия и обеспечения экологической безопасности.
Современная гражданская позиция не может быть сформирована без соответствующих представлений ребенка о его личных отношениях с окружающей средой, зависимости ее состояния от действий каждого человека. Как подчеркивает Г.А. Ягодин, экологическое образование – это образование человека, гражданина Вселенной, который способен безопасно и счастливо жить в будущем мире, не подрывая при этом основ развития и жизни следующих поколений.
Становление такой позиции начинается с действий ребенка в его ближайшем окружении. Гражданскую позицию ребенка формируют даже самые, казалось бы, незначительные по масштабу действия – посадка деревьев, выращивание цветов, уборка мусора, исследование окружающей детский сад территории, парка.
А любовь к Родине, как утверждал М. Пришвин, неразрывно связана с любовью к природе.
У каждого народа в разные периоды развития складывались свои отношения с природой, с окружающей средой, что отражено в национальных праздниках, играх, других формах фольклора.
Воспитанники детского сада свое отношение к природе выражают через разнообразные театрализованные постановки о ценности природных объектов, об экологических проблемах региона, через природоохранные акции социально-полезной деятельности и экологические проекты. Например, в июне 2015 года детский сад принял участие в ПЕРВОМ ВСЕРОССИЙСКОМ конкурсе «ЭКОЛЯТА – ДОШКОЛЯТА» (в рамках «Региональных мероприятий первого экологического детского фестиваля»), организованного Министерством природных ресурсов и экологии РФ, Советом по сохранению природного наследия нации в Совете Федерации, Фондом «Природа». Дети награждены за участие в этом конкурсе ДИПЛОМАМИ Совета по сохранению природного наследия нации в Совете Федерации Федерального Собрания Российской Федерации. Интересно то, что на награждение дети были приглашены в Дубовский природный парк, расположенный на берегу Волги, на мероприятие по внесению в реестр «Памятник живой природы» Всероссийского значения следующих деревьев: дуб черешчатый, возраст которого 231 год и каштан конский, которому исполнилось 225 лет. На детей произвело это событие неизгладимое впечатление. Совместно со взрослыми, об этих деревьях-памятниках природы, дети сочинили стихи, вошедшие в постановку «День природолюбия». С огромным желанием дети также рассказывали о том, как посещали с родителями Волго-Ахтубинскую пойму, где встречали птиц, занесенных в Красную Книгу, помогали взрослым убирать мусор, оставленный отдыхающими.
Работая в рамках экологического образования детей 22 года, детям был задан вопрос: «Как вы думаете, уважаемые, чтобы вам рассказала ПРИРОДА об отношении к себе ЧЕЛОВЕКА?»
Из размышлений детей появилась идея по реализации экологического проекта «Мусор», целью которого является формирование у детей дошкольного возраста эмоционально положительного отношения к окружающей среде родного города, повышение уровня информированности о его экологических проблемах, продолжение традиций познания и личной заботы каждого о природных ресурсах родного края, их рациональном использовании и восстановлении, минимизация накопления отходов и загрязнения ими территории города и Волги (Ахтубы), а также поддержка новой традиции – эффективного вторичного использования отходов.
Актуальность данного проекта заключается в том, что мусор, действительно, является проблемой, с которой ежедневно сталкивается каждый из нас в городе, поселке, на улицах, в общественном транспорте, лесу, поле, на реке, или озере. Все новые мусорные полигоны и стихийные свалки появляются с невероятной скоростью, несмотря на то, что многие виды отходов, как известно, очень долго разлагаются в природе или не разлагаются вообще. Проблема отходов сейчас остро стоит во многих странах. И решать её нужно комплексно: не только путем поиска новых технологий переработки мусора, но и с помощью экологического воспитания. Причем чем раньше мы начнем это делать, тем больше шансов сформировать поколение с новой культурой поведения…. Но поведение даже маленького человека должно быть осознанным, мотивированным. И к выводам о том, что мусору не место в лесу, на поляне, в городе он должен прийти самостоятельно, хотя и под чутким руководством взрослого, на примерах ближайшего окружения детского сада. Неужели наша планета станет одной огромной свалкой? На этот вопрос педагоги совместно с воспитанниками и родителями нашего детского сада попытались ответить в рамках Международного проекта ОМЕП по образованию для устойчивого развития, который стартовал в Швеции в 2013 году. Наш опыт по реализации данного проекта был удачным. Детский сад представил в Швецию свое видение проблемы «Пластик в нашей жизни», стал победителем Международного проекта и был приглашен в Китай (Шанхай) на Всемирную Ассамблею ОМЕП, которая проходила с 13-17 июля 2013 года. На Ассамблее представители всех стран мира обсуждали вопрос о том, что собственными руками люди создают угрозу здоровья, как отдельного организма, так и планеты в целом…. Но в наших силах остановить это бедствие, взяв за правило БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К МИРУ ВОКРУГ СЕБЯ.
Проектная деятельность, на наш взгляд, должна опираться на 7 принципов:
у ребенка есть права (соблюдение прав ребенка).
люди разных культур смотрят на мир по-разному (необходимость сохранения и поддержки разнообразия культур).
3. Переосмыслить (переосмысление):
люди начинают ценить то, что не ценили раньше (смена системы ценностей).
4. «Переиспользовать» («переиспользование»):
старые вещи можно использовать по-новому (повторное, многократное использование вещей).
с меньшими затратами можно сделать больше (экономия материалов, ресурсов).
ненужные вещи снова станут кому-то полезны (сбор, утилизация, переработка отходов).
можно использовать ресурсы более справедливо
(обеспечение равного доступа к ресурсам).
В рамках проекта желательно использовать методику Н.А.Рыжовой, которая поможет детям и взрослым (педагогам и родителям) ответить на следующие вопросы:
1. Что думают дети о проблемах окружающей среды?
2. Сколько мусора выбрасывает детский сад?
4. Что мы приносим из магазина?
6. Оформление детского сада. В том числе – места сбора мусора, различных отходов.
7. Экономим бумагу – спасаем деревья.
8. Охотники за батарейками.
9. Вторая жизнь вещей и отходов.
10. Экология и экономика: как получаются доходы при правильном обращении с отходами.
11. Праздник в честь маленьких исследователей – воспитанников ДОУ и их взрослых помощников в конкурсном проекте.
Реализация проекта состояла из теоретической и практической частей. Так, в рамках теоретической части были определены цели и задачи проекта, выбрана и изучена проблема – «Что мы можем сделать, чтобы мусора было меньше?».
Основной целью стало осознание целесообразности сортировки, переработки и утилизации мусора (отходов).
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:
Проведение эксперимента «Как разлагается мусор?»;
Изучение способов сортировки, переработки и утилизации мусора;
Проведение акций «Сбор батареек», «Вторая жизнь вещей», «Чистый двор – чистый город» (с привлечением родителей);
Разработка дидактических игр, памяток по теме проекта;
Оформление декораций, костюмов и атрибутов к спектаклям, пошив (изготовление) костюмов для героев спектаклей по сказкам, сочиненным детьми;
Изготовление коллекций моделей одежды из бросового материала для дефиле;
Выставка «Вторая жизнь вещей» из бросового материала.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
анализ статистических данных (сколько мусора производится в городе Волжском, сколько вывозится на свалки и перерабатывается, как долго мусор самостоятельно перерабатывается в природе),
изучение и анализ литературы,
Педагогам необходимо понимать, что проблема мусора не может быть решена без участия всего населения. Для того, чтобы обратить внимание родителей, бабушек, дедушек на возможные пути ее решения и получить более полную картину по теме «Мусор вокруг нас» в семьях воспитанников, необходимо разработать анкету и попросить воспитывающих взрослых ответить на вопросы анкеты.
Предлагаем пример анкеты, которая использовалась при обследовании семей в детском саду № 66 «Лебедушка» г. Волжского Волгоградской области:
Уважаемые родители и прародители!
В дошкольном детстве ВСЕ важно! Каждый шаг, каждое событие могут стать определяющим для настоящего и будущего. Мы, ваши помощники, задумываемся, каким станет ваш ребенок завтра, как будут складываться ваши с ним отношения. Мы, дети и педагоги, хотим узнать ваше мнение по интересующей нас теме: «Мусор вокруг нас». Спасибо!
1. Куда вы выбрасываете мусор? (Мусоропровод, мусорный бак, другие варианты.)____________________________________________________________________
2. Как часто вы это делаете?_______________________________________________
3. Какого вида мусора больше всего в вашем мусорном ведре (отметить):
— пищевые отходы _______________________________________________
— упаковочные материалы _________________________________________
— другое (укажите, что именно) _____________________________________
4. Как вы считаете, можете ли вы уменьшить количество выбрасываемого мусора? (Если да, предложите свои варианты, если нет, — объясните, почему)
5. Знаете ли вы, куда девается мусор, который вы выбрасываете?
6. Готовы ли вы сортировать отходы? _________________________________
7. Всегда ли вы выбрасываете мусор в урны (мусорные баки)? __________________________________________________________________
8. Сдавали ли вы когда-нибудь макулатуру? Если нет, то почему? _______________________________________________________________
9. Были ли случаи, когда ситуация заставляла вас выбросить мусор в речку
или на ее берег, в овраг, на обочину дороги (например, из окна автомобиля
или поезда), на улице? Делали ли вы это в присутствии ребенка? ________________________________________________________________
10. Обращали ли вы внимание ребенка на то, что мусор нужно выбрасывать только в специально отведенных для этого местах? ___________________
__________________________________________________________________
11. Как вы считаете, достаточно ли урн в вашем городе?__________________
12.Что вы делаете с мусором во время отдыха на природе?______________
___________________________________________________________________
С уважением и благодарностью – педагоги, ваши помощники в воспитании ваших детей
Анализ анкет показал, что вобследовании приняла участие 221 семья. Из анкет мы узнали, что 90,5% семей выбрасывают мусор в мусорные баки во дворе. Каждый день это делают (81%) семей, (19%) семей делают это раз в 2-3 дня. Из видов мусора, выбрасываемых в семьях наших воспитанников, наибольшее место занимают пищевые отходы (86%), упаковочные материалы занимают второе место (62%), бумага же занимает наименьший объем в мусорном ведре семей (19%). На вопрос анкеты «Можно ли уменьшить количество мусора?», положительно ответили (71%) респондентов, не ответили (24%), отрицательно – (19%). Родители отметили следующие варианты уменьшения объема выбрасываемого мусора: